Não pare agora... Tem mais depois da publicidade ;)
A Desde algum tempo (atrás), as cidades estão ficando sem espaços públicos, que na verdade são locais fechados, privados*. De casa para a escola, de casa para o trabalho e vice-versa, não importa. Isso vira uma rotina e os espaços públicos estão virando apenas passagens. A violência e a correria do dia-a-dia estão sendo os principais motivos, de que pelos quais a cidade e os locais de lazer não são mais lugares para descansar e se divertir. O governo está tentando melhorá-los para deixá-los mais convidativos para as pessoas voltarem a frequentá-los, relaxarem e se divertirem. Quanto mais bonito e acolhedor o local, mais as pessoas sentem vontade de ir. Mas hoje em dia esses espaços estão sendo tomados por usuários de drogas, ladrões etc, e por conta disso, as pessoas não querem mais ficar nesses lugares(,) pois ficam com medo. Cabe aos nossos governantes tomar providências para que a população sinta segurança a voltar frequentar esses lugares e não somente criá-los e abandoná-los. Justamente por conta de crimes e usuários de drogas, o governo tomou a iniciativa de colocar iluminações e policiamento 24 horas nesses locais, porém eles não investiram nessa ideia e não deu certo. A prefeitura**, também, criou em inúmeras ruas várias ciclo faixas ciclofaixas, fechando avenidas principais para o lazer do povo aos nos dias de descansos. Então é o que temos que continuar fazendo e investindo nesses locais para o melhorar o espaço público das pessoas.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.0 |
| Nota final |
6.5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |