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Há 20 anos foi aprovado o Estatuto da criança e do adolescente, que com seus regulamentos levaria a criança ao amparo total. Porém, ao contráriodo que diz no Estatuto, crianças são vítimas de violência todos os dias.
O caso de Isabella Nardoni, a menina de 5 anos que foi jogada pelo pai e pela madrasta do 6° andar de um edifício na zona norte de São Paulo, chocou o país. Assim como Isabella, há milhares de crianças que sofrem violência, tanto física como moral, dentro de suas próprias casas, que por lei deveria ser um lugar seguro. Algumas chegam a sofrer violência sexual praticada por seus irmãos, padrastos e até mesmo por seus pais.
Viver sobre os cuidados de responsáveis criminosos é o maior problema para essas crianças, mas para os menores abandonados o maior problema é não ter alguém responsável por eles. Jogados nas ruas sem ter onde dormir, o que vestir e às vezes até sem ter o que comer eles vivem à margem da sociedade onde sofrem abusos, violência de todos os tipos e muitos se envolvem com drogas, prostituição e criminalidade. Esses menores não tem a quem recorrer, pois para a sociedade eles simplesmente não existem.
O problema da violência infantil pode ser amenizado com um aumento na fiscalização, a criação de casas de apoio para menores abandonados e a divulgação de campanhas de respeito à criança, mas somente será resolvido quando houver uma sociedade consciente de suas responsabilidades. Pois se as crianças são o futuro da nação, como será o nosso futuro se continuarmos agindo assim?
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.5 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.5 |
| Nota final |
7.5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
