Definir um caráter para reconstruir nossas cidades
Tema: A retomada do espaço público nas cidades
O que realmente importa para a vida do brasileiro, passar momentos imediatos e bons, ou buscar sempre o sucesso profissional(,) sacrificando seu lazer? Vemos aí duas das demais faces da população que definem os rumos das construções das cidades, porém(,) para termos uma qualidade de vida melhor(,) é preciso encontrar um equilíbrio entre os dois tipos de caráter.
A primeira personalidade, a que busca a felicidade imediata, ou seja, é passional(,) não se preocupa com as consequências futuras e no que fará com sua vida futuramente(,) sendo fadado a um emprego e salário medíocre, a viver nas áreas pobres, como por exemplo, as precariedades precárias favelas do Rio de Janeiro, com a possibilidade de ser relocado para outra zona devido à urbanização das cidades, talvez se tornando mais um centro econômico da cidade, tomando um lugar que(,) apesar de precário(,) pertencia às pessoas.*
A segunda personalidade vive em busca do seu sucesso profissional(,) passando poucos momentos de lazer com as pessoas a sua volta, sempre na correria diária(,) indo a lugar nenhum, como na música “Mad World” do cantor e compositor norte-americano Gary Joules, (.) esse tipo de pessoa corre o risco de se tornar um capitalista impecável(,) fazendo sempre o melhor para obter lucros, incluindo a urbanização econômica. Como cantam a banda Engenheiros do Hawaii, essa personalidade não pode nos proteger de uma vida sem sentido.
Portanto, é necessária uma mobilização da sociedade buscando o equilíbrio entre as duas personalidades(,) tanto dos governantes quanto dos cidadãos comuns, assim redefinindo nosso caráter(.) consequentemente(,) as nossas cidades (,) para que além da preocupação com a economia(,) haja também uma preocupação com a qualidade de vida de toda a população, buscando sempre o melhor igualitariamente para todos.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 0.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 0.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 4 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |