A justiça deve ser cega
Tema: Violência contra a criança: o caso Nardoni
A criação de leis é de vital importância para a vida em sociedade, pois diminui a violência, contudo, se as leis deixarem brechas cria-se a sensação de impunidade.
O Brasil é considerado por alguns especialistas em ordenamento jurídico como um país de grandes avanços em varias áreas, como: o Código de Transito Brasileiro (CTB/1997) é citado como um dos mais completos do mundo, o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) é bastante amplo. No entanto, morrem muitas pessoas vitimas de acidentes de trânsito e muita violência e praticada contra crianças. Qual será o verdadeiro problema?
Acreditamos que o carro chefe é a sensação de impunidade, porque é comum muitos infratores serem beneficiados por brechas judiciais. No dia 27 de março de 2010, Alexandre Nardoni e Ana Carolina jatobá foram condenados a cumprirem uma pena de 31anos e 26 anos respectivamente pela morte de Isabela Nardoni. A menina tinha apenas cinco anos de idade era filha de Alexandre e enteada de Ana Carolina. Contudo, a defesa do casal Nardoni disse que irá recorrer e, segundo especialista do assunto é possível que ambos sejam libertados e aguardem o julgamento do recurso em liberdade.
A morte de Isabela é apenas um exemplo das varias violências praticadas contra crianças e adolescentes no país. Constantemente os meios de comunicações mostram que apesar do ECA seu um instrumento bastante avançado e rigoroso, a impunidade parece está dominando, pois aquelas pessoas que tem condições para pagarem um bom advogado sempre se beneficiam de brechas na justiça e conseguem ficarem impunes, como o que pode acontecer com o casal Nardoni.
Dessa maneira, defendemos a necessidade que a legislação reinante do nosso país seja cega, ou seja, independentemente de condição social o criminoso não deve se beneficiar de lacunas da justiça. Para assim, não vermos criminosos como os condenados pela morte de Isabela livres e a sensação de impunidade dominando.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 2.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 2.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 8.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |