Reurbanização
Tema: A retomada do espaço público nas cidades
Com a noção de cidade, desde os tempos medievais, vem também a noção de público e privado, juntamente com cercas e muros, primeiramente como forma de demarcar o território particular, porém hoje vão muito além disso, (.) muros com cercas elétricas e câmeras são vistos a todo instante, com o intuito não só da separação de propriedades mas para se proteger do que venha de fora, a crescente violência no mundo como um todo afeta a curto e longo prazo a visa vida social de todos.
Praças, parques e centros urbanos são hoje lugares de passagem em meio a à correria do dia a dia. Mesmo em finais de semanas e feriados(,) as pessoas evitam tais lugares, seja por medo de furtos e roubos ou de violências mais graves que podem ocasionar a mortes, como é visto diversas vezes em noticiários.
É certo que a falta de investimentos na infraestrutura também afeta o desinteresse em lugares públicos, uma vez que shopping centers inovam a todo instante para atrair cada vez mais a atenção das famílias, além de proporcionarem certa segurança, reduzindo o espaço de lazer a locais fechados, longe da natureza e de pouco convívio social, mesmo que esses sejam cheios de pessoas não há uma interação entre elas.
Sendo assim, há como mudar esses dados? Certamente sim e a primeira medida deve partir do governo, aumentando a sensação de segurança e a segurança de fato para que todos possam ir e vir sem medo, além de propor a ideia de reurbanização das cidades, a fim de promover atividades ao ar livre, um maior contato com a natureza e um incentivo à interação entre as pessoas. Já a escola pode se unir às famílias e propor atividades interescolares para um maior contanto contato entre alunos, famílias e professores. Medidas simples podem melhorar essa problemática, basta cada um exercer seus direitos e deveres como cidadãos de bem.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 2.0 |
| Nota final | 8.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |