Cheias de vida
Tema: A retomada do espaço público nas cidades
No início da urbanização do Brasil viam-se muitos cortiços e casarões que refletiam a forte diferença de classes sociais, entretanto, as praças brasileiras no Primeiro Reinado eram sempre cheias, em que todos se encontravam independentemente do status social que possuíam. Hoje, entretanto, é pouco comum ver espaços públicos como mais que caminhos a serem percorridos. Esta situação é muito danosa para a sociedade, corroboranto corroborando* tanto com a segregação quanto (a) violência.
Primeiramente, esta situação promove a segregação de classes sociais. As pessoas, hoje, socializam-se em lugares fechados, ou seja, estão mais suscetíveis a encontrar pessoas de mesmos gostos, mesmos afazeres, mesma faixa etária, cosmovisões com visões parecidas. Dessa forma(,) torna-se mais difícil a convivência emtre diferentes estilos de pessoas e, consequentemente, mais difícil o reconhecimento do outro como um igual(,) com sentimento de alteridade e, portanto, democracia.
O vazio nas ruas foi causado pelo aumento da violência e(,) hoje, acaba por corroborar com ela corroborá-la. Muitos noticiários entrevistam moradores urbanos que optam por não sair de casa desde o entardecer até a manhã do dia seguinte devido ao medo da criminalidade. É certo que com menos pessoas nas ruas, os poucos que se arriscam a passar por elas tornam-se mais propensos a sofrerem assaltos, assédios e quaisquer outros modos de violência. Dessa forma, o contato entre a sociedade torna-se além de escasso, um risco de violência, ou mesmo, de morte.
Fica claro, portanto, que algumas atitudes podem atenuar estes efeitos. ONGs poderiam estimular alguns eventos culturais com a presença de poetas e músicos locais, além de estimular esportes e atividades físicas semanalmente nas praças públicas. A polícia civil** poderia manter-se mais presente nas ruas no período da noite, fazendo periódicas rondas, garantindo a segurança para a população. E(,) assim, por mais que os casarões e cortiços não sejam tão comuns no Brasil atual, a alegria de ter as praças cheias de vida será real(,) assim como no Primeiro Reinado.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 8 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |