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Será que quando saímos, realmente saímos? Ou apenas nos movemos de um lugar fechado para o outro? Geralmente, usamos nosso tempo livre indo em shoppings, clubes, teatros, etc e acabamos esquecendo de nossos pontos de lazer ao ar livre, como praças e parques.
Talvez pela violência nos assustar(,) deixamos de frequentar os mesmos. Pois em lugares como parques e praças, é mais frequente vermos assaltos do que em lugares como o shopping, por exemplo, onde a segurança é maior.
Há também o fato da má estrutura, praças descuidadas, sem assentos, brinquedos quebrados... Nada que atraia uma família em seu dia de descanço descanso.
Se começarmos a preservar e pensar em arrumar esses lugares, talvez, daqui um tempo a nova geração deixará de ir à a lugares fechados e irá frequentar esses espaços que a natureza oferece(,) como era antigamente.
Em decorrência dessa situação, cabe começarmos uma mudança em relação aos espaços públicos para futuramente as famílias retomarem o hábito de utilizarem os espaços públicos para lazer e distração.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
2.0 |
| Nota final |
7.5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
