O lazer acima de tudo.*
Tema: A retomada do espaço público nas cidades
Nos dias atuais(,) ao sair de casa(,) as pessoas dirigem-se ao trabalho onde passam boa parte do seu tempo, geralmente em locais fechados e(,) quando sobra tempo(,) costumam ir ao “Shopping Center”, cinemas e “boates”. Nota-se a falta de lugares onde possam conversar e praticar esportes ao ar livre. Isto ocorre devido a à falta de interesse dos representantes políticos na criação de parques com áreas verdes, (e) também a uma necessidade das pessoas buscarem tais melhorias de qualidade de vida.
O setor público não se interessar na pela construção de parques ecológicos destinados ao lazer das pessoas. Os horários reservados a à propaganda eleitoral na mídia mostram diversas propostas de melhorias econômicas e oportunidades de emprego. De fato é necessária a expansão capitalista, porém não se pode esquecer que a sociedade urbana precisa de espaços públicos onde possa ter bastante oxigênio e praticar atividades físicas.
Concomitantemente(,) é preciso à iniciativa por parte da sociedade, basta olhar para o lado em um restaurante ou até mesmo em casa e observam-se pessoas conectadas a à internet, com a atenção voltada para tecnologia a maior parte do tempo. É preciso sair para praticar atividades como: caminhar, correr ou até mesmo sentar em um banco de uma praça para conversar, ou seja, reservar parte do tempo para o lazer.
É possível melhorar a qualidade de vida dos indivíduos urbanos! Faz-se necessário necessária a construção de espaços públicos de forma efetiva para atender a todas as localidades e tais metas devem ser incluídas no plano de governo de cada representante da população. As pessoas precisam voltar a velhos costumes como reunir a família e amigos para fazer um “piquenique”, aproveitando a natureza e manter o social. Assim(,) os descendentes desta geração poderão ter sentimentos de nostalgia ao sentar no banco de uma praça e compartilhar o espaço público com outras pessoas.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 8 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |