Em busca do contato com a natureza
Tema: A retomada do espaço público nas cidades
E a rotina da maioria dos cidadãos é a mesma, estudar, trabalhar fazer suas atividades extras para dar uma alegria após um dia cansativo. Podemos até não perceber, mas nossa rotina está definitivamente montada, pensamos que estamos fazendo algo de diferente e sempre acabamos na rotina, lugar fechado e cada vez mais perdendo o contato com a natureza(,) com as coisas boas que lugares abertos podem nos proporcionar.
Não só áreas verdes, algo em relação a à natureza formam uma cidade descente, mas também um transporte coletivo de melhor qualidade e o aumento da segurança fazem parte do direito do cidadão ao frequentar os espaços comunitários.
O ser humano é aquilo que a educação faz dele, por isso os pais deveriam abandonar menos os seus filhos para crescerem sabendo respeitar patrimônios públicos sem vandalismo, não praticar a violência para que assim construa-se uma sociedade conscientizada em exercer seus direitos e deveres como um cidadão do bem.
Mas é claro que para isso não podemos contar apenas com nós (mesmos), os governadores, e prefeituras prefeitos deveriam deixar as ruas, e os lugares públicos melhores(,) do jeito que merecemos, assim talvez os jovens iriam dar mais valores, até mesmo os adultos, porque há tantos problemas que dá desgosto do país e muitas vezes a raiva pode tomar conta de alguém para assim praticar a violência e assim ir estragando os lugares bons onde poderíamos aproveitar melhor.
Se todos colaborassem(,) muitas pessoas viveriam mais felizes sem tanta decepção com o país, assim aproveitariam melhor o ar livre, os lugares bons que a nossa cidade nos proporciona e hoje não estaria uma sociedade abitolada á à tecnologia e as pessoas se trancando em seus mundos.
Assinado: Thalita Facin*
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |