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No inicio das décadas de 60 e 80, no Brasil, houve o pico de emigração do êxodo rural. Milhares de trabalhadores rurais largavam sua vida no campo para o sonho e desafio de viver nas grandes cidades do país.
Essa nova abordagem causou muitas transformações, principalmente no meio urbano; Começava o grande desafio das indústrias de base de acelerar as mobilidades para receber esse novo contingente humano que surgia nos grandes centros e planejar novos trajetos.
O crescimento exarcebado exacerbado das cidades fez com que aumentassem as infraestruturas e o saneamento básico. Criaram-se avenidas, derrubaram-se morros e casas e alargavam-se alargaram-se cada vez mais as vias públicas.
Porém(,) em pleno século XXI, com o aumento populacional e a facilidade de compra, as pessoas passaram a adquirir seus veículos particulares, na maioria das vezes para suprir as péssimas condições dos transportes públicos.
Com isso o número de veículos cada vez mais crescente acaba acarretando acarreta problemas na mobilidade urbana, criando uma situação que impossibilita avanços nas vias públicas. Toda essa dificuldade advém de um grande problema, a falta de estrutura e segurança dos transportes públicos.
Para que ocorram mudanças na área é necessário que o governo estadual invista principalmente nas ferrovias e melhore a qualidade dos serviços de transporte, afinal nos países desenvolvidos a maioria das pessoas utiliza o transporte público.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.5 |
| Nota final |
7.5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
