Conscientização e planejamento: Formas de enfrentar os desafios da mobilidade urbana no Brasil
Tema: O desafio da mobilidade urbana no Brasil
Ainda que em 2012 tenha sido instituída a política da mobilidade urbana no Brasil, o assunto passou a ser colocado em pauta após as manifestações ocorridas em 2013. Os problemas desenvolvidos pelo crescimento do trânsito mal planejado são evidentes nas grandes metrópoles, por isso, o paradigma do carro e do combustível fóssil tem que ser superado rapidamente.
No século XX o automóvel surgiu como grande aliado no transporte de bens. Contudo, a principal causa dos problemas da mobilidade urbana no Brasil relaciona-se com o uso demasiado do transporte individual. Nos últimos anos, o número de automóveis no país cresceu mais de 400% e registrou números maiores que os do crescimento populacional. O aumento do uso de veículos individuais é altamente prejudicial ao meio ambiente e também se deve à má qualidade do transporte público no país, que apesar de ter uma carga tributária elevada, encontra dificuldades como a superlotação.
O Estado investe mais em incentivo tributário para carro e moto do que para ônibus e linhas de metrô. O governo tem o papel de buscar soluções viáveis para facilitar a vida da população, conciliando as mesmas com a preservação do meio ambiente. O uso de transportes modais, o investimento nas ciclovias e no transporte público bem planejado são necessários para solucionar os problemas da mobilidade urbana. Pois, com o planejamento necessário e cuidado com o planeta, o cidadão poderá ter mais qualidade de vida e o país irá se desenvolver.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 2.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 2.0 |
| Nota final | 9.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |