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A mobilidade urbana nas grandes cidades brasileiras se torna um desafio para o governo com a expansão desenfreada das metrópoles. Tendo em vista a fácil aquisição de um veículo nos dias de hoje, como também o crescimento no número de moradores que tivemos nestes pólos.
Relativo a à facilidade na compra de carros, vemos que agência e concessionárias facilitam o pagamento em 36 ou 60 vezes sem juros, fazendo com que cada vez mais pessoas possam ter um carro, que já foi sinônimo de lucro*, mas hoje necessidade para locomoção nas cidades, (.) mas com isto problemas como brigas de trânsito e mortes por colisões aumentam(,) devido a à falta de espaço para tantos veículos nas estradas e imprudência de motoristas, (.) segundo estatísticas** o trânsito brasileiro mata mais pessoas que a guerra no Iraque, um dos motivos pelos quais isto ocorre e é o fato das pessoas não pensarem nas outras e quererem o espaço só para si, criando assim barreiras para que o stress e problemas de saúde apareçam entre os moradores.
Aliado a isto, no começo do século XX(,) com a criação de indústrias e uma nova chance de qualidade de vida(,) move pessoas do campo (se mudaram) para a cidade causando o êxodo rural e urbano para começar uma nova vida, crescendo assim o número de pessoas. Porém, a falta de planejamentos em estrutura na época de expansão causou estes problema que estamos enfrentando(,) com muitos carros para pouco espaço nas ruas.
O desafio da mobilidade, portanto, se deve deve ser vencido com em investimentos em projetos para que o uso de outros de meios de transporte sejam usado e cresça(,) e também, incentivo e à educação por parte do governo desde a educação básica a à formação do aluno no CFC (centro de formação de condutores).
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.5 |
| Nota final |
7
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |