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A cultura brasileira é patriarcal, onde se tem o homem como centro da sociedade, sendo impostos impostas sobre as mulheres uma série de normas a serem seguidas, (.) esse modelo arcaico foi construído ao longo da história e oprime as mulheres(,) agredindo-as que acabam sendo agredidas tanto físicamente quanto psicologicamente, levando o homem a pensar que possuem possui domínio sobre elas, tradando-as tratando-as como objetos. Mas por que a violência contra a mulher persiste? Com o pré-conceito preconceito impregnado no subconsciente das pessoas por conta do ambiente machista (a) que estão expostas na sociedade(,) é comum escutar frases como: “tá pior que uma moça”, “parece uma mulherzinha”, no intuito de inferiorizar alguma ação, muitas vezes sem se dar conta de que ao dizer tamanho absurdo está dizendo que a “moça”, a “mulherzinha” é inferior. Também se torna (comum) como culpabilizar a mulher diante a de atos de violência como o estrupo estupro(,) com afirmações do tipo: “com aquela roupa ela estava pedindo”(,) como se alguém pedisse para ser estuprado. Diante dessa realidade machista, vive se vivencia-se uma cultura do estupro, onde na qual uma a cada cinco mulheres são vítimas de algum tipo de abuso sexual, muitas delas (são) menores de 18 anos. Sendo estimado Estima-se que dos casos de abusos(,) somente cerca de 10% são denunciados, pelo fato (de que na) maioria dos casos o ato é cometido por um conhecido, amigo ou familiar, e por conta (da) ineficiência dos órgãos judiciários diante (de) tal problema, que não dispõem da quantidade de funcionários preparados para lidar com esse problema essa situação, trazendo insegurança e medo (e) impedindo a vítima de procurar por ajuda. Portanto, conclui-se que o machismo é extremamente presente na cultura brasileira, e que a mulher é constantemente oprimida e está sempre sujeita a diversas formas de agressão. Para acabar com esses valores culturais é preciso educar a sociedade(,) fazendo com que reconheça de que a mulher e o homem como iguais.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
0.5 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.0 |
| Nota final |
7
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |