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A relação da mulher no mercado de trabalho, na política e em todos os ramos sociais, tais como: educação, ONGs e associações sindicais; sempre foram foi motivos de discussões, sejam envolvendo salários menores, posições sociais, violência e busca por mais direitos. Então, tal entorno Isso persiste devido, às vezes, à formação cultural-regional, onde o etnocentrismo masculino (se) sobressai. Também, o preconceito vigente em pleno século XXI , dita uma noção educacional e pedagógica deficiente , sem reflexos sociológicos na vida entre das pessoas.
Tratar mulheres com diferença, inferiorizando-as(,) é respondido pela consequência da falta assistencial que coloque direções punitivas e metodologicamente reflexivas. E sendo a Lei Maria da Penha favorecedora às das mulheres, necessita-se aprimorá-la para discernir novos parâmetros que façam do presente um lugar sem distinção e violência. Pois(,)havendo desigualdades, crescem os desentendimentos, brigas e(,) por fim, assassinatos, fazendo delas indivíduos injustiçados frente a à ética nacional.
Assim, esse problema perpetua-se mais, quando o dito "machismo" advém delas próprias, alegando que o sexo feminino nasceu apenas ao trabalho doméstico. Portanto, há uma mentalidade retrógrada, cuja percepção de alguns norteia (a) ausência de aceitação de novos tempos, (;) outros pertencem a à construção cultural substancialmente masculina, cujas diretrizes formalizaram instruções inferiores e políticas públicas fracas, com gestões governamentais ineficientes que configurassem para configurar uma sociedade progressista e respeitosa.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.0 |
| Nota final |
6.5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |