Educação e Influência

Tema: Violência contra a mulher: por que o machismo persiste?

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 17/07/2015
Nota tradicional: 6.5
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   Machismo e estupro podem ser curados da mesma forma, educando! A maneira como uma pessoa é educada reflete em como ela age(,) não importa onde esteja. Se em casa um pai ensina seu filho a respeitar os outros(,) ele respeitará as pessoas da maneira como ele aprendeu, e a sociedade tem participação crucial.

     A maneira como as pessoas são educadas, dos exemplos em que se espelham(,) dos conselhos e da carga de conhecimento que foi adquirida(,) a ética e a consciência de cada indivíduo determina quem ele é,(.)se uma parte da sociedade ensina que a mulher não passa de um objeto(,) de quem é a culpa se ela é tratada como tal? Parte da população fecha os olhos e considera isso normal, porém propagandas onde o corpo da mulher é mais valorizado que a o seu caráter e sentimentos, por exemplo, a propaganda da bebida alcoólica Itaipava(:) a famosa propaganda do “vai verão”.

    A arte é de grande influência para todos, em filmes, livros, músicas e etc. A maneira como as mulheres são representadas em determinados estilos musicais, de como o sexo é apresentado, influencia o consumidor, na maneira como ele pensa (e,) consequentemente(,) como age. E parte dessas ações são estupros, machismo, objetificação feminina, sexo como alvo principal é a maneira como muitas pessoas vivem hoje em dia(,) tudo em nome da “felicidade”, viver assim não é ser feliz, é ser fútil como diria Lima Barreto - “O Brasil não tem povo, tem público.”.

    Portanto(,) para que exista respeito para todos, para que o machismo e vários outros tipos de preconceito desapareçam(,) é necessário educar o indivíduo, fazer propaganda de maneira que não prejudique ninguém respeitando a ética e crença de cada um, e o mais importante(,) sem denegrir a imagem de ninguém.

    

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 2.0
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.0
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.5
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.0
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.0
Nota final 6.5

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos