A energia “verde” de cara limpa e o que ela esconde por trás.
O Brasil é o País que mais produz e exporta o etanol um tipo de combustível derivado da cana-de açúcar no mundo. Esse combustível é responsável pela geração da energia verde ou limpa, pois não possui componentes capazes de degradar ou agravar a situação do aquecimento global no mundo. No entanto começa a surgir a partir da produção do etanol outro grave problema que envolve o meio ambiente e a sociedade: o primeiro envolve o desmatamento acelerado devido à demanda provocada pelo etanol e o segundo envolve a mãe de obra.
Não se sabe ao certo em que condições vivem as pessoas que trabalham nas usinas de cana-de-açúcar e muito menos quais empresas fazem este tipo de serviço. Existe pouca fiscalização e os interesses estão todos voltados para a exportação sem ao menos se preocuparem com o que ocorre no País.
Será se alguém já parou pra verificar a situação ambiental no Brasil? É possível saber se esse mesmo etanol exportado é utilizado na produção de energia limpa? O que se observa é que os impactos gerados pela produção de energia provenientes de outras fontes estão por todas as partes, mais usinas hidrelétricas estão sendo geradas com custos enormes, rios estão secando, projetos estão parados, a energia continua faltando em muitas regiões e os interesses internacionais estão sendo atendidos e possivelmente gerando algum tipo de desenvolvimento para outros Países.
Não se mede também os riscos que etanol apresenta para o solo, não se observa os efeitos que as queimadas provenientes da cana-de-açúcar provocam e as áreas desmatadas continuam do jeito que estão: sem interesses governamentais e sem uma lei que regularize a situação nas fazendas de cana do Brasil.
Neste contraste de tudo limpo [,] tudo certo, o Brasil continua subdesenvolvido, poluído, a energia existe apenas para ser vendida e nenhum pouco consumida mostrando dessa forma que nem tudo é verde e muito menos limpo.
Comentários do corretor
Seu texto abordou o tema proposto, porém apresentou uma análise que não ultrapassou o âmbito do senso comum. Dessa forma, procure mobilizar fatos e exemplificações concretas que comprovem sua tese, além realizar uma leitura crítica e atenta da coletênea. Continue lendo e produzindo!
Competências avaliadas
| Item | Nota | |
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| NOTA FINAL: | 6.5 | |
| Saiba como é feito a classificação da notas | ||||
| 0.0 - Ruim | 0.5 - Fraco | 1.0 - Bom | 1.5 - Muito bom | 2.0 - Excelente |