Uma das maiores invenções do século passado, a televisão, é hoje a fonte de discussão entre dois grupos de estudiosos. Para um grupo ela é fonte propagadora de cultura e para o outro, difusora do empobrecimento intelectual. Dessa forma [,] segue uma acirrada peleja sobre o tema.
Indubitavelmente a televisão é, hoje, uma das fontes propagadoras de cultura e entretenimento da atualidade. Com canais educativos como o Discovery, para aqueles que podem pagar pelos chamados canais fechados, uma série de conhecimento, que dificilmente seriam apresentados por outro meio de comunicação, é apresentado pela emissora. Existe, ainda, os programas de entretenimento para toda a família como os telejornais, novelas e os mais variados programas de auditório. Culminando, assim, na defesa à favor de seu uso.
Por outro lado, um grupo mais conservador afirma que a maioria dos programas exibidos nas mais variadas emissoras de televisão são difusores de empobrecimento intelectual, devido às longas horas desprendidas à frente do aparelho. Eles defendem, ainda, a tese dos chamados “programas de massa”, um tipo de entretenimento direcionado para uma parcela de espectadores, a grande maioria, de baixo nível cultural, por exemplo, o “Big Brother Brasil”. Esse grupo afirma que tal programa não agrega conhecimento e, tão pouco, valores, corroborando ainda mais para denegrir os conceitos familiares.
Dessa forma[,] conclui-se que a discussão sobre o tema em lide está longe do fim. Assim sendo, deve-se aproveitar para tirar proveito dos benefícios dos programas de qualidade e buscar promover, no ambiente familiar, conhecimentos sobre os malefícios do uso indiscriminado da televisão.
Comentários do corretor
Seu texto abordou o tema proposto, porém não foi além do óbvio. Explore a diversidade de questões que o tema favorece e realize um melhor trabalho com os recursos argumentativos (citação, ironia, fatos, dados, exemplos, comparações, contraposições, retrospectivas históricas etc.).
Competências avaliadas
| Item | Nota | |
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| NOTA FINAL: | 7.5 | |
| Saiba como é feito a classificação da notas | ||||
| 0.0 - Ruim | 0.5 - Fraco | 1.0 - Bom | 1.5 - Muito bom | 2.0 - Excelente |