Os servidores das universidades federais do Brasil em prol de melhorias trabalhistas e assistencialistas interrompem por tempo indeterminado os serviços prestados, como forma de protesto ao descaso governamental à educação pública e também como meio persuasivo para que sejam atendidas suas necessidades empregatícias. Estas mobilizações, no entanto, tem [têm] por resultado, aspectos positivos e negativos, o que gera discussão à sociedade se a greve é o meio mais eficaz na resolução desses problemas.
É de conhecimento majoritário, que [majoritário que] o desejo dos estudantes é o de cursar a profissão almejada em uma universidade pública, devido os [aos] bons profissionais que o constituem e que transmitem e estimulam o conhecimento, além do mais [vírgula] não há gastos maiores com mensalidades se estudassem em universidades particulares.
Porém, os estudantes estão suscetíveis a ter seu estudo fragmentado a cada momento em que há a greve dos servidores, o que ocasiona: atraso no cumprimento da grade curricular do semestre, mudança no calendário acadêmico, reposição rápida de matérias quando termina a greve, retomada de aulas perdidas em períodos que seriam destinados ao descanso, e talvez o mais agravante, o desacreditar da população ao ensino universitário público.
Em contra partida [contrapartida], é válido ressaltar a importância social que a greve possui no progresso do ensino público, por exemplo, a luta por um ensino democrático e de qualidade, professores e técnicos com melhor remuneração, dessa forma, mais satisfeitos e dispostos a ensinar. Além do que, a [que a] greve serve para unir a classe trabalhadora e os estudantes a favor da homogeneidade do ensino e que seja de qualidade, e revelam à sociedade o descaso do governo com a educação e as inverdades divulgadas pelo mesmo [por ele] em suas propagandas nos meios de comunicação.
Portanto, o movimento grevista na educação é em suma, o [suma o] melhor meio de divulgação dos problemas enfrentados para a sociedade, assim como é o mais persuasivo na resolução de problemas e o maior formador de opinião na esfera pública.
Comentários do corretor
Seu projeto de texto abordou o tema. Além disso, a contraposição feita entre os argumentos pró e contra a questão foi um bom recurso argumentativo utilizado para validar sua tese.No entanto, atente-se às regras de uso da vírgula a fim de não comprometer a construção de sentido de seu texto e aprimore sua percepção crítica dos fatos a fim de extrapolar o recorte temático e chegar à excelência.
Competências avaliadas
| Item | Nota | |
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| NOTA FINAL: | 7.5 | |
| Saiba como é feito a classificação da notas | ||||
| 0.0 - Ruim | 0.5 - Fraco | 1.0 - Bom | 1.5 - Muito bom | 2.0 - Excelente |