O número de ataques de bullying nas escolas brasileiras a cada dia vem crescendo, o que é uma simples brincadeira acaba muitas vezes se transformando em crimes ou transtorno psiquiátricos para as vítimas. (Melhore a contextualização do tema e formule a tese. Parágrafo frasal)
Nesse contexto (Vírgula) em primeiro análise, as brincadeiras exageradas de constrangimento com os colegas de classe se tornam comum dentro das salas de aulas, são xingos, ameaças, agressões físicas entre outras coisas. (Parágrafo frasal)
(Boa estratégia coesiva) Além disso, grande parte desses agressores vem de famílias que não sabem o significado da palavra respeito, tem dificuldade de distinguir brincadeira de humilhação,achando normal seus colegas de classe serem submetidos a atos degradantes. (Reestruture. Parágrafo frasal)
(Boa estratégia coesiva) Portanto, é fundamental que a família e a escola tenha um papel crucial para acabar com essas práticas , como por exemplo: oferecer oficinas de aprendizado de profissões, palestras socioeducativas informando as consequências do bullying para a sociedade, incentivar grupos de apoio psicológico dentro das escolas, seria algumas estratégias para diminuir a prática de bullying nas escolas. (Parágrafo frasal. Proposta incompleta)
Comentários do corretor
Reestruture e explore mais as discussões ao longo do desenvolvimento. Não deixe de exercitar a sua escrita.
Competências avaliadas
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 120 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 80 | Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 80 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 120 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 120 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| NOTA FINAL: 520 | ||
| Veja abaixo a nota relacionada a cada nível | ||||
| Nível 0 | Nota 0 | |||
| Nível 1 | Nota 40 | |||
| Nível 2 | Nota 80 | |||
| Nível 3 | Nota 120 | |||
| Nível 4 | Nota 160 | |||
| Nível 5 | Nota 200 | |||