Inclusividade Inclusão e capacitimismo são temas muito discutidos na atualidade, sendo de extrema necessidade para assegurar os direitos civis e morais das pessoas com deficiências. E um dos grupos de indivíduos que lutam por visibilidade é o de pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA). (Reelabore as discussões iniciais e formule a tese)
(Melhore a estratégia coesiva) O autismo é um transtorno de difícil diagnóstico, logo pode ser confundido como déficit de atenção, timidez ou outros similares. Consequentemente, o primeiro desafio é a identificação e reconhecimento do transtorno. Dessa maneira, o governo federal em parceria com os ministérios da saúde e educação devem investir e potencializar no estudo do TEA, divulgando os resultados obtidos de maneira acessível, para propagar informação que norteiem o diagnóstico primário pelas pessoas que têm convívio direto com os portadores do autismo. Além de criar novas leis e aprimorar as políticas públicas já existentes de inclusão dessas pessoas à sociedade. (Reestruture as discussões apresentadas. Cuidado com o tangenciamento)
(Melhore a estratégia coesiva) Mesmo após sancionar a Lei 12.764 (Vírgula) que constitui direitos à cidadania, garantindo os benefícios aos portadores de TEA nas áreas de educação e trabalho, a taxa de desemprego de pessoas adultas autistas é cerca de 80% (Apresente a fonte do dado apresentado). Isso porque o preconceito ainda é frequente nos critérios de contratação, e a capacitação profissional para lidar com o autismo é recente, necessitando urgentemente de ampliação e melhoramento. Portanto, a informação é crucial para desintegrar o preconceito com esses cidadãos, visto que o preconceito é um dos maiores desafios na inclusão de pessoas com Transtorno do Espectro Autista no mercado de trabalho. (Abordagem tangencial do tema)
(Boa estratégia coesiva) Em suma, o caminho para a inclusão dos autistas à na sociedade é o investimento em tecnologia para o diagnóstico, ciência para garantir a qualidade de vida dos portadores, políticas públicas efetivas e informação. Quanto aos não portadores é preciso mais humanidade e amabilidade no convívio com os autistas. (Evite construções clichês)
Comentários do corretor
Delimite e explore as discussões conforme a estrutura do texto e o tema proposto. Evite uma argumentação limitada. Não deixe de exercitar a sua escrita.
Competências avaliadas
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 40 | Nível 1 - Apresenta o assunto, tangenciando o tema ou demonstra domínio precário do texto dissertativo-argumentativo, com traços constantes de outros tipos textuais. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 40 | Nível 1 - Apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema ou incoerentes e sem defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 120 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 40 | Nível 1 - Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. |
| NOTA FINAL: 400 | ||
| Veja abaixo a nota relacionada a cada nível | ||||
| Nível 0 | Nota 0 | |||
| Nível 1 | Nota 40 | |||
| Nível 2 | Nota 80 | |||
| Nível 3 | Nota 120 | |||
| Nível 4 | Nota 160 | |||
| Nível 5 | Nota 200 | |||