O preconceito amarelo está se fortalecendo dia após dia, podemos vê-lo (Vírgula) por exemplo (Vírgula) na nova febre musical, o tão conhecido kpop. Mas não apenas nesse quesito, atualmente os insultos aos orientais estão mais populares por conta da aparição do Covid-19. (Reestruture as discussões iniciais e formule a tese)
(Melhore a estratégia coesiva) O Kpop vem ganhando visibilidade no Brasil desde dois mil e dezesseis, e junto as músicas e coreografias, o preconceito também vem se fazendo presente. Pessoas usam suas características físicas para tratar como um insulto, por exemplo os seus olhos. Muitos ao verem um asiático automaticamente lhe chamam de “gay”, “xing ling”, entre outros. (Abordagem superficial do tema)
(Melhore a estratégia coesiva) Em dezembro de dois mil e doze um novo vírus foi descoberto na China, o que causou uma pandemia mundial. E com isso muitos estrangeiros culpam os asiáticos, chegando a cometerem insultos verbais e até insultos físicos; frases como “Vocês são doença” se tornaram virais durante esse período. Ataques e ameaças acontecem principalmente através de redes sociais, textos de ódio e descriminalização discriminação são frequentemente utilizados por essas ferramentas de fácil acesso e visibilidade. (Abordagem superficial do tema)
(Melhore a estratégia coesiva) Usar as redes sociais são é uma forma de solução, através de textos, publicações, páginas contra tal preconceito, músicas, poemas, protestos e etc. Hoje em dia uma grande parte da população tem acesso direto à internet, assim os protestantes podem alcançar o público com mais facilidade. (Não apresentou a proposta de intervenção propriamente dita)
Comentários do corretor
As discussões precisam ser delimitadas e exploradas de acordo com a estrutura do texto. Evite uma abordagem superficial do tema. Não deixe de exercitar a sua escrita.
Competências avaliadas
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 120 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 40 | Nível 1 - Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. |
| NOTA FINAL: 560 | ||
| Veja abaixo a nota relacionada a cada nível | ||||
| Nível 0 | Nota 0 | |||
| Nível 1 | Nota 40 | |||
| Nível 2 | Nota 80 | |||
| Nível 3 | Nota 120 | |||
| Nível 4 | Nota 160 | |||
| Nível 5 | Nota 200 | |||