Em sua diversidade o Brasil é constituído por grande parcela leste-asiática, pessoas amarelas, que enfrentam grandes problemas relacionados ao racismo. A pandemia (Vírgula) por sua vez (Vírgula) foi um fator agravante, deixando ainda mais evidente os inaceitáveis ataques ao grupo étnico. (Reestruture as discussões iniciais e formule a tese)
(Reveja a estratégia coesiva) Podemos inferir as dificuldades tomando por base acontecimentos públicos, como as agreções agressões vividas pela atriz Ana Hikari no início da pandemia, a mesma (Use quando houver ideia de igualdade) chegou a fazer desabafos em suas redes sociais dizendo não ser um vírus. Percebemos também claramente preconceitos em piadas que projetam corpos asiáticos como figuras caricatas de olhos puxados que fritam pastéis. (Reestruture as discussões apresentadas. A abordagem está superficial)
(Boa estratégia coesiva) Portanto contasta-se um problema de inserção social, uma vez que uma etnia é discriminada. Uma alternativa para frear acontecimentos como os citados seria a tomada de ações inclusivas e informativas, usando de plataformas sociais, meios de comunicação e do ambiente escolar, garantindo assim a integração de pessoas amarelas, servindo para promoção de bem-estar social.
Comentários do corretor
Delimite e explore as discussões de acordo com a estrutura do texto. Evite um recorte superficial do tema. Não deixe de exercitar a sua escrita.
Competências avaliadas
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 160 | Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 120 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| NOTA FINAL: 680 | ||
| Veja abaixo a nota relacionada a cada nível | ||||
| Nível 0 | Nota 0 | |||
| Nível 1 | Nota 40 | |||
| Nível 2 | Nota 80 | |||
| Nível 3 | Nota 120 | |||
| Nível 4 | Nota 160 | |||
| Nível 5 | Nota 200 | |||