Os esportes fazem parte da História da Humanidade há mais de 1000 anos. Sua prática teve início na Grécia Antiga por volta de 776 a.C. com o nome de Olimpíadas, que, segundo a Mitologia Grega, foram criadas pelo herói Hércules, com intuito de homenagear seu pai, Zeus. Os séculos foram se seguindo, e a prática dos esportes foram foi ficando cada vez mais populares em todo o mundo.
Pensar em esportes, atletismo e jogos de atividades físicas, também é pensar em saúde, pois a prática das tais destes contribuem contribui para o bem-estar mental, estímulo da memória, treinamento lógico do cérebro e melhorias no exterior e interior do corpo (reduzindo o sedentarismo, evitando a obesidade, diminuindo taxas de glicose e ajudando nos sistemas cardíacos e sanguíneos).
Mas, os jogos de atividades físicas não se limitam apenas a à saúde do corpo, como também ajudam a promover a paz entre as pessoas. (,) Pois, suas práticas (sejam elas futebol, basquete, natação ou outros) relacionam o indivíduo ao trabalhar em equipe, estimulando sua moral, ética e caráter.
A prova da importância do ensino e prática dos esportes se explica pela frase do Barão Pierre de Coubertin, o fundador das Olimpíadas na Era Moderna, na qual disse certa feita: “O importante não é vencer, mas competir, e com dignidade”.
Para que seja difundido difundida a educação física na sociedade atual, é necessário que se estimule os estudantes das escolas públicas (visando ser maioria), desde creches até o Ensino Médio com maior atuação e intensivo intensidade. É preciso também criar mais espaços livres próprios e adequados para a prática dos esportes em todas as comunidades (principalmente as mais carentes), como quadras de futebol e basquete, praças de skate e centros de natação.
É possível realizar tais propostas com a participação e parceria dos governos (federal, estaduais e municipais), além da ajuda das mídias (internet, televisão e rádio) divulgando a importância da educação física para a saúde e paz.
Comentários do corretor
Atenção à concordância de número (singular e plural) e de gênero (masculino e feminino), ao emprego da crase e à pontuação.
O texto aborda o tema proposto de forma clara, objetiva, crítica e bem desenvolvida.
Continue exercitando sua escrita.
Competências avaliadas
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 150 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 200 | Nível 5 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 200 | Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| NOTA FINAL: 850 | ||
| Veja abaixo a nota relacionada a cada nível | ||||
| Nível 0 | Nota 0 | |||
| Nível 1 | Nota 40 | |||
| Nível 2 | Nota 80 | |||
| Nível 3 | Nota 120 | |||
| Nível 4 | Nota 160 | |||
| Nível 5 | Nota 200 | |||