O ensino brasileiro é precário. Temos um alto índice de alfabetismo funcional, segundo o Inaf*. Cerca de 8% de pessoas adultas que trabalham não conseguem se expressar ou fazer uma interpretação de texto**. Acontece que no Brasil existem inúmeros de alunos desinteressantos desinteressados na educação, sejam eles de escola pública ou particular, isso compromete o educador a prosseguir com sua matéria e ensino.
A estrutura da escola pública é extremamente precária. Infelizmente a arquitetura é pobre, os alunos são desinteressados e os professores perdem tempo, oportunidades e paciência, o que acaba agravando doenças nos educadores. E a partir desse fato, a escola pública se torna um depósito de jovens; jovens esses que vão para a escola para manter presença, conversar, atrapalhar o andamento do ano letivo e até mesmo comer.
Como se não bastasse a estrutura pobre e das escolas estaduais, o atual governador de São Paulo, Geraldo Alckmin (2015/2016) propôs uma reorganização nas escolas, o que causaria o fechamento de diversas escolas afim a fim de que as classes se expandissem; quer dizer... *** Não basta o ensino ser precário, os alunos não ajudarem (salvo exceções) e os professores perderem tempo dentro de uma sala com cerca de 50 (ou até mais) alunos, a proposta do governador faria essa classe se tornar uma sala com cerca de 100 alunos, onde a minoria tivesse teria interesse pelo estudo.
O nosso governo é falho no investimento da educação. Temos péssimas escolas e alunos piores ainda. Se somos o futuo da nação, por que não recebemos investimento?
O ensino público brasileiro deveria ser livre, já que os alunos não têm interesse nas aulas por conta das matérias, talvez eles mesmos escolhendo a sua matéria em que manteria foco desse mais rendimento.
Comentários do corretor
* Inaf não é uma sigla de conhecimento geral, portanto, ao citá-la pela primeira vez no texto, coloque entre parênteses seu significado por extenso.
** Na verdade a pesquisa revela que APENAS 8% dos adultos que trabalham não são analfabetos funcionais.
*** Evite traços de oralidade na escrita do texto dissertativo.
Atenção à grafia correta das palavras, à concordância de número (singular e plural) e à coesão e coerência.
O texto aborda o tema proposto, porém há trechos que precisam ser revistos, pois estão incoerentes ou pouco claros.
Continue exercitando sua escrita.
Competências avaliadas
| Item | Nota | |
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| NOTA FINAL: | 6.5 | |
| Saiba como é feito a classificação da notas | ||||
| 0.0 - Ruim | 0.5 - Fraco | 1.0 - Bom | 1.5 - Muito bom | 2.0 - Excelente |