Desde 1760 (Vírgula) com o início da Revolução Industrial, os índices de produção e consumismo cresceram em uma grande proporção, ocasionando posteriormente impactos ambientais cada vez mais crescentes, como é o caso do lixo têxtil que só no Brasil possui cerca de 170 mil toneladas, segundo a Associação Brasileira da Indústrias Têxtil e de Confecção (Vírgula) a ABIT. (Melhore a contextualização do tema e formule a tese)
Em primeira análise, deve-se ressaltar que os resíduos oriundos das indústrias têxtil têxteis são capazes de liberar CO2 (Vírgula) causando desequilíbrio no clima (Vírgula) aumentando a temperatura, (Justaposição) ademais, podem causar impactos nos oceanos tendo em vista que ao absorver parte do gás as águas podem acidificar (Vírgula) trazendo riscos à comunidade marinha, destarte a comprometer ecossistemas e acabar com a biodiversidade. (Reestruture e explore a discussão com mais produtividade)
(Boa estratégia coesiva) Outrossim, estudos preveem que até 2050 um quarto das emissões de carbono no planeta virá da indústria da moda. Em contraposto, as fábricas têxtil têxteis são responsáveis por movimentar o equivalente a 2,4 trilhões de dólares todo ano no mundo inteiro. Segundo um provérbio indígena, " Só quando a última árvore for arrancada, e o último peixe for morto e o último rio for poluído é que o homem perceberá que não pode comer dinheiro." (Reestruture e explore a discussão com mais produtividade)
(Boa estratégia coesiva) Depreende-se, portanto, a necessidade de combater tal transtorno. A lei n° 9.605 de 1988 prevê a punição de infratores em casos de crimes ambientais praticados por organizações. Diante disso, é imprescindível que está lei seja realmente colocada em vigor, tal como as fábricas têxtil têxteis aderirem hábitos sustentáveis, como a produção de peças recicláveis e sem substâncias tóxicas, de modo a garantir a sustentabilidade do nosso país e a conscientização da sociedade antes que seja tarde, como afirma o provérbio indígena. (A proposta de intervenção está incompleta)
Comentários do corretor
As discussões precisam ser mais exploradas ao longo do desenvolvimento. Não deixe de exercitar a sua escrita.
Competências avaliadas
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 160 | Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 120 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| NOTA FINAL: 680 | ||
| Veja abaixo a nota relacionada a cada nível | ||||
| Nível 0 | Nota 0 | |||
| Nível 1 | Nota 40 | |||
| Nível 2 | Nota 80 | |||
| Nível 3 | Nota 120 | |||
| Nível 4 | Nota 160 | |||
| Nível 5 | Nota 200 | |||