'' Pouca saúde e muita saúva os males do Brasil são''. A metáfora de Macunaíma- livro de Mário de Andrade- retrata várias mazelas brasileiras. Embora de 1928, a obra é atualizada pelo descarte irregular de lixo têxtil no país, acontecimento nocivo ao meio ambiente. Assim, infere-se que os responsáveis por tal irregularidade é o Estado e a sociedade civil organizada, setores indispensáveis para a manutenção do bem-estar social. (Formule a tese)
(Não é considerado um elemento coesivo interparágrafo) A priori, para que os resíduos têxteis tenham um destino correto, é necessário a intervenção do governo federal, visto que, (Sem vírgula) tal setor se mostra ineficiente no combate à a essa ameaça ambiental (Essa discussão precisa ser mais explorada). Sob esse viés, ratifica-se o conceito de ''Estado Mínimo'', do economista Adam Smith, que diz que o Estado deve garantir apenas a segurança, a justiça e a defesa da vida. Logo a chamada "Miniaquia" negligencia setores fundamentais e, por conseguinte, o meio ambiente.
(Boa estratégia coesiva) Outrossim, a falta de empenho popular na separação e descarte adequado do lixo têxtil é outro responsável pelo problema. Segundo o pensador Jean Jacques Rousseau, sociedade e Estado devem fazer um "Contrato Social" a fim de evitar que uma barbárie se instaure no governo, entretanto, no que se refere ao descarte irregular de tecidos, a população não está cumprindo com seu papel no "Contrato". Portanto, governo e população devem unir forças para a resolução da problemática. (Explore a discussão com mais produtividade)
(Boa estratégia coesiva) Destarte, Estado e sociedade civil organizada devem atuar para garantir o fim do descarte irregular do lixo têxtil, na o qual, (Sem vírgula) deverá ser de fácil acesso à população. Para isso, recurso do tesouro rotativo serão utilizados. Tudo isso com o fito de proporcionar um destino correto para esse lixo têxtil e fazer com que o país tenha mais ''saúde'' e menos ''saúva'' (Apresente todos os elementos da proposta de intervenção)
Comentários do corretor
As discussões precisam ser exploradas com mais produtividade ao longo do desenvolvimento. Não deixe de exercitar a sua escrita.
Competências avaliadas
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 160 | Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 120 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| NOTA FINAL: 680 | ||
| Veja abaixo a nota relacionada a cada nível | ||||
| Nível 0 | Nota 0 | |||
| Nível 1 | Nota 40 | |||
| Nível 2 | Nota 80 | |||
| Nível 3 | Nota 120 | |||
| Nível 4 | Nota 160 | |||
| Nível 5 | Nota 200 | |||