Ninguém imagina a quantidade de tecidos que são jogados no lixo quando está comprando uma roupa, nem faz ideia do quanto é desperdiçado já na fabricação. Não há medidas por parte dos governantes para conscientizar a população sobre esse problema. (Melhore a contextualização do tema e formule a tese)
Os fabricantes de roupas visando o lucro pensam em como produzir e vender mais e a sociedade moderna possui esse caráter consumista (Melhore a construção dessa ideia). Enquanto produzem e consomem mais no mundo da moda, o meio ambiente sofre com o acúmulo de lixo têxtil, que resulta em um grande volume nos aterros, sem falar do tempo de decomposição, que alguns tecidos podem levar séculos para se decompor. (Delimite e explore a discussão com produtividade)
(Melhore a estratégia coesiva) As pessoas precisam saber da real necessidade de comprar roupas novas caso tenha em seu guarda-roupa muitas peças sem uso, se for o caso de não querer mais, pode-se pensar em fazer uma doação para quem precisa, e vendo que não está em boas condições, reutilizar como pano ou fazer o descarte no lixo corretamente. (Evite um parágrafo frasal. Explore a discussão com mais produtividade)
(Melhore a estratégia coesiva) Os fabricantes podem otimizar o uso dos tecidos, reutilizar os retalhos ou dar o destino correto no lixo. E (Vírgula) por fim, os governantes devem conscientizar a população sobre os problemas do grande volume de lixo produzido pela sociedade e sobre a importância da reciclagem. (Apresente todos os elementos da proposta de intervenção)
Comentários do corretor
Reestruture e explore as discussões com mais produtividade ao longo do desenvolvimento. Evite uma argumentação limitada. Não deixe de exercitar a sua escrita.
Competências avaliadas
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 120 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 80 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| NOTA FINAL: 600 | ||
| Veja abaixo a nota relacionada a cada nível | ||||
| Nível 0 | Nota 0 | |||
| Nível 1 | Nota 40 | |||
| Nível 2 | Nota 80 | |||
| Nível 3 | Nota 120 | |||
| Nível 4 | Nota 160 | |||
| Nível 5 | Nota 200 | |||