Quase todas universidades já possuem o EAD (Educação a Distância), alguns universitários optam a esse ensino (Melhore a apresentação dessa ideia); (Uso inadequado da pontuação) Atualmente, com o insolamento social, todos os alunos tanto do ensino fundamental como o médio e superior estão alocando suas aulas ao ambiente digital. (Não contextualiza o tema. Reformule e apresente a tese)
(Melhore a coesão entre os parágrafos) Existe grandes diferenciais entre as escolas privadas e públicas, algumas delas são ambientes virtuais, meios eletrônicos, computadores, tabletes e celulares, que podem facilitar ou dificultar o aprendizado do aluno. (Abordagem limitada do tema proposto. Além disso, apresenta problemas na construção de sentido)
(Melhore a coesão entre os parágrafos) Do ensino fundamental ao médio, é mais aprofundado nas escolas privadas (Melhore a apresentação dessa ideia), pois por conta do poder aquisitivo que os pais dos alunos possuem para engajarem seus filhos ao ambiente particular (Melhore a construção de sentido). Os estudantes de escolas públicas que têm o poder aquisitivo menor ou classe baixa, (Sem vírgula) podem ter dificuldades em acessarem os ambientes virtuais e possuem acesso limitado para conseguirem realizarem atividades, trabalhos e provas escolares, dificultando assim o seu aprendizado comparado aos alunos de escolas particulares. (Desenvolvimento limitado do tema proposto)
(Melhore a coesão entre os parágrafos) As escolas (Vírgula) junto com a mídia (Vírgula) poderiam criar projetos que possibilitariam os alunos, mesmo distantes tivessem como tirar dúvidas (Melhore a construção de sentido), e correção das atividades (Melhore o encadeamento das discussões) e um deles poderiam ser um canal televisivo aberto com horário nobre ondem onde eles poderiam assistir, em fim os governadores deveriam liberar o acesso à internet a todas as cidades assim como já ocorre em algumas cidades do interior, pois alguns alunos de classe baixa teriam contado com algumas plataformas digitais como o youtube, google. (Problemas na construção de sentido. Não apresenta a proposta de intervenção propriamente dita)
Comentários do corretor
As discussões precisam ser delimitadas e articuladas com mais clareza. Não deixe de exercitar a sua escrita.
Competências avaliadas
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 100 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 100 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 100 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 100 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| NOTA FINAL: 500 | ||
| Veja abaixo a nota relacionada a cada nível | ||||
| Nível 0 | Nota 0 | |||
| Nível 1 | Nota 40 | |||
| Nível 2 | Nota 80 | |||
| Nível 3 | Nota 120 | |||
| Nível 4 | Nota 160 | |||
| Nível 5 | Nota 200 | |||