Gravidez na adolescência (Observe que há um espaço destinado ao título)
Uma em cada cinco garotas serão mães antes de terminar sua adolescência, (Problemas na profressão de sentido) está gravidez começa sempre com o pouco conhecimento dos métodos contraceptivos ou o não uso deles no ato sexual.. (Uso equivocado da pontuação. Reestruture as discussões iniciais. Apresente a tese)
A taxa de fecundidade em todo o mundo é grande, principalmente em países subdesenvolvidos, onde a educação sexual é em menor quantidade ou as jovens não têm ciência dos riscos que um gestação pode trazer para si própria e ao feto em desenvolvimento. (Não compreende a estrutura do texto. Reelabore as discussões apresentadas)
Uma gestação precoce pode colocar em perigo o feto e sua mãe, tanto no período de gestação quanto depois, como a depressão pós parto e o abandono de incapaz nas ruas. Além disso a gestação afeta diretamente o país, (Sem vírgula) com o crescimento populacional descontrolado. (Reformule e desenvolva as discussões de acordo com a estrutura do texto)
Além disso (Vírgula) segundo o IBGE (Desenvolva a sigla), a taxa de ensino incompleto (Melhore a construção de ideias) e de mulheres desempregadas aumentou cerca de mais de 2%, chegando ao a um número exato de 14,9 % de mulheres sem renda própria e ensino completo. (Como as discussões estão relacionadas com o tema proposto? Reelabore as discussões apresentadas)
Por tanto Portanto já é comprovado que esse ato precoce está relacionado a diversos fatores, (Sem vírgula) como baixa renda, escolaridade, (Reelabore as discussões) problemas familiares e sócio emocionais. Contudo é um fato que a gravidez na adolescência já é um problema de saúde pública, pois as garotas acabam tendo outros filhos após o primeiro. (Reelabore as discussões apresentadas, uma vez que há problemas na progressão de sentido. Apresente a proposta de intervenção)
Comentários do corretor
As discussões precisam ser delimitadas e articuladas de acordo com a estrutura do texto (e o tema proposto). Não deixe de exercitar a sua escrita.
Competências avaliadas
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 50 | Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 50 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 50 | Nível 2 - Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 20 | Nível 1 - Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. |
| NOTA FINAL: 270 | ||
| Veja abaixo a nota relacionada a cada nível | ||||
| Nível 0 | Nota 0 | |||
| Nível 1 | Nota 40 | |||
| Nível 2 | Nota 80 | |||
| Nível 3 | Nota 120 | |||
| Nível 4 | Nota 160 | |||
| Nível 5 | Nota 200 | |||