A gravidez na adolescência se tornou um problema social e de saúde pública, pois a puberdade gera novas descobertas sobre o corpo e a vida, resultando em uma gestação imprópria que afeta a mãe (Vírgula) e muitas vezes o bebê, já que esta não tem o corpo totalmente formado ou resistente. (Reelabore as discussões apresentadas. Apresente a tese)
Entretanto, métodos educacionais precisam ser desenvolvidos para uma melhoria na vida de muitas adolescentes (Não compreende a estrutura do texto), porém a educação sexual é de extrema importância para os meninos, que tendem a ser irresponsáveis no momento da relação sexual. (Abordagem superficial. Reelabore as discussões)
Um fator importante a ser ressaltado é a desestruturação familiar, (Sem vírgula) tanto do bebê, quanto da mãe que se vê abandonada pelos seus pais (Vírgula) e muitas vezes pelo seu parceiro no qual teve a relação não "assumir" o filho, (Reelabore essa ideia. Problemas na construção de sentido) pois ambos não possuem uma vida financeira para cuidar de uma criança. (Reformule as discussões apresentadas nesse parágrafo de desenvolvimento. Articule as ideias para evitar um desenvolvimento superficial)
Portanto, deve-se priorizar a educação sexual no ensino de crianças e adolescentes para obter resultados satisfatórios de saúde pública na sociedade e manter o emocional de jovens seguros e conscientes do quão perigoso é ter um filho precocemente e a importância de métodos contraceptivos. (Não compreende a estrutura do texto. Apresente a proposta de intervenção)
Comentários do corretor
Elabore um projeto de texto para melhorar a progressão de sentido ao longo do desenvolvimento. Não deixe de exercitar a sua escrita.
Competências avaliadas
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 50 | Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 50 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 100 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 20 | Nível 1 - Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. |
| NOTA FINAL: 320 | ||
| Veja abaixo a nota relacionada a cada nível | ||||
| Nível 0 | Nota 0 | |||
| Nível 1 | Nota 40 | |||
| Nível 2 | Nota 80 | |||
| Nível 3 | Nota 120 | |||
| Nível 4 | Nota 160 | |||
| Nível 5 | Nota 200 | |||