A gravidez na adolescência se trata de uma questão de saúde pública, sendo um assunto que causa muita discussão e preocupaçâo dentro da sociedade. (Abordagem superficial. Reestruture as discussões apresentadas e formule a tese)
Segundo a Organização Mundial de Saúde (OMS), a gravidez é considerada precoce netre entre os 10 e os 19 anos, com o passar dos anos este problema tem se tornado maior, envolvendo questões como infraestrutura, cultura, religião, pobreza, entre outros (Essas discussões precisam estar mais articuladas. Reformule). A fundação abrinq (Letra maiúscula) revelou que quase 30% das mães adolescentes estudaram menos de sete anos, portanto, em países subdesenvolvidos (Observe a "quebra" de sentido) este percentual é maior, mostrando que a falta de informação acompanhada de condições precárias é um fato agravante, trazendo prejuízos a vida da adolescente, interrompendo sua vida estudantil e a forçando se tornar uma adulta muito jovem (Abordagem superficial). (Observe a falta de progressão de sentido. Reestruture as discussões)
Ainda de acordo com a ONU (Desenvolva a sigla), no Brasil a taxa é de 62 adolescentes grávidas para cada grupo de mil jovens do sexo feminino na faixa etária entre 15 e 19 anos. O índice é maior que a taxa mundial, que corresponde a 44 adolescentes grávidas para cada mil jovens, certamente este dado é assustador (Evite esse tipo de construção) e mostra a necessidade de melhorias dentro do país (Discussão superficial) fornecendo uma melhor qualidade de vida. (As discussões apresentadas precisam ser reestruturadas e mais articuladas)
Portanto, conclui-se (Redundância) que uma boa solução para este problema seria o investimento do governo em saúde pública (Proposta genérica), maiores informações e oportunidades a papulação população feminina desta faixa etária e uma atenção há a formação destas adolescentes, pois, (Sem vírgula) uma boa formação educacional traz inúmeros benefícios como conciência sobre o assunto. (Reelabore a proposta de intervenção)
Comentários do corretor
É preciso elaborar um projeto de texto para ter argumentos bem articulados ao longo do desenvolvimento. Não deixe de exercitar a sua escrita.
Competências avaliadas
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 100 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 50 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 100 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 50 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| NOTA FINAL: 400 | ||
| Veja abaixo a nota relacionada a cada nível | ||||
| Nível 0 | Nota 0 | |||
| Nível 1 | Nota 40 | |||
| Nível 2 | Nota 80 | |||
| Nível 3 | Nota 120 | |||
| Nível 4 | Nota 160 | |||
| Nível 5 | Nota 200 | |||