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Tema: Democratização do acesso ao cinema no Brasil

Redação enviada em 05/11/2019

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 No século XX, em território brasileiro, durante o período no qual vigorou o governo de Juscelino Kubitschek, houve o recrudescimento da presença de tecnologias que fomentam a difusão cultural. Nesse contexto, o acesso a tais inovações foi restrito a grupos economicamente favorecidos, originando desigualdade no acesso a essas. Tal disparidade perdura, analogamente, no acesso aos cinemas, engendrada tanto por fatores relativos à distribuição desses nas cidades quanto pela manutenção da criação de obras que visam retratar a ideologia das classes hegemônicas política e economicamente. (Discussões pertinentes, mas as ideias precisam estar mais relacionadas)

   Primeiramente, convém analisar essa problemática a partir do pensamento do geógrafo brasileiro Milton Santos, o qual afirma que as cidades possuem uma dimensão simbólica (O que seria isso?). Sob esse viés, a concentração de cinemas em determinadas regiões das cidades propicia a atenuação do ingresso dos grupos que não as habitam a tais estabelecimentos, uma vez que essa parcela da sociedade, por desconhecê-los nas localidades em que subiste (?), abstém-se de frequentá-los (Reelabore essa discussão). Desse modo, a organização socioespacial das cidades intensifica tal situação.

   Em decorrência disso, as obras cinematográficas engajam-se,  tencionando maior lucro, na representação dos modos de vida de determinados segmentos sociais, respaldando o acesso desigual a essas (Como assim?). Respalda tal tese o filósofo alemão Theodor Adorno, (Melhore a progressão de sentido) que afirma que, priorizando lograr lucros, os escritores optam por  retratar em suas obras o modo de vida das classes dominantes, massificando-os. Essa atitude, por conseguinte, corrobora a abstenção de parcela da sociedade em apreciá-los, tendo em vista que esta  não se identifica, social e culturalmente, com as obras desenvolvidas para o cinema, optando, portanto, por não frequentá-los. Assim, esse elitismo dificulta a democratização do acesso ao cinema. (Reflita sobre a discussão apresentada e reelabore as ideias apresentadas nesse parágrafo)

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    Logo, a democratização do acesso aos cinemas faz-se necessária. Visto a importância do processo de socialização, como ressaltou o cientista social Pierre Bourdieu, (Essa discussão precisa estar evidente ao longo do texto) as secretarias municipais da educação devem realizar projetos que estimulem o apreço dos jovens pelos cinemas, tencionando superar o impacto simbólico da distribuição desigual. (Como essa proposta se relaciona com as discussões que foram apresentadas ao longo do texto? Reelabore)Concomitantemente, o Governo Federal deve auxiliar financeiramente obras que retratem o modo de vida de majoritária parcela da sociedade, visando obter sua adesão aos cinemas. Mediante essas ações, (Sem vírgula) será possível originar cinemas mais inclusivos e democratizar acesso. (Reelabore a proposta de intervenção)

 

Comentários do corretor


As discussões precisam ser reelaboradas e desenvolvidas de acordo com a estrutura e o tema proposto. Delimite as ideias para garantir a progressão de sentido. Lembre-se: há um limite de 30 linhas para desenvolver as ideias. Não deixe de exercitar a sua escrita.


Competências avaliadas


Competência Nota Motivo
Domínio da modalidade escrita formal 100 Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita.
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa 150 Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista 50 Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista.
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação 100 Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos 50 Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
NOTA FINAL:     450


Veja abaixo a nota relacionada a cada nível
Nível 0 Nota 0
Nível 1 Nota 20
Nível 2 Nota 50
Nível 3 Nota 100
Nível 4 Nota 150
Nível 5 Nota 200


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