Amazônia abriga mais de 15% das espécies do planeta (Problemas na construção de sentido), está sendo ameaçada pelo forte desmatamento e, (Sem vírgula) exploração ilegal e tráfico de animais silvestres. (As ideias precisam ser reestruturadas e desenvolvidas de acordo com a estrutura do texto)
Essa exploração começou desde a colonização Brasil em 1500 com a exploração da madeira do Pau Brasil pau-brasil e colonização dos índios, seu habitat natural era explorado e sua caça e pesca ameaçada. (Reelabore as ideias apresentadas)
Nos dias atuais preservação é essencial, não só para o Brasil que têm 60% desse patrimônio e para economia mundial.. (Não compreende a estrutura do texto)
Muitas ONGs (Desenvolva a sigla) têm sido criadas com intuito ajudar a preservação, forma de cobrar do governos atuais providências para patrimônio que é rico em diversidade, fauna e flora . (Reelabore as discussões apresentadas)
O objetivo da cobrança é de uma fiscalização mais rígida e controle das indústrias , (Sem vírgula) que explora os produtos. (Não compreende a estrutura do texto)
E incentivar as empresas utilizar os produtos naturais que não agridam a natureza, e conscientizar a polução da importância da preservação, e denunciar qualquer exploração tanto ambiental como animais silvestres em cárceres. (Reformule as discussões apresentadas)
Essencial que o conceito da preservação comece já pela educação na família e na sala de aula . (Erro na pontuação) com intuito de futuras gerações ter conceito de sustentabilidade. (Reformule a proposta de intervenção)
Comentários do corretor
As discussões precisam ser reestruturadas e desenvolvidas de acordo com a estrutura do texto. Não deixe de exercitar a sua escrita.
Competências avaliadas
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 100 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 50 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 100 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 20 | Nível 1 - Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. |
| NOTA FINAL: 370 | ||
| Veja abaixo a nota relacionada a cada nível | ||||
| Nível 0 | Nota 0 | |||
| Nível 1 | Nota 40 | |||
| Nível 2 | Nota 80 | |||
| Nível 3 | Nota 120 | |||
| Nível 4 | Nota 160 | |||
| Nível 5 | Nota 200 | |||