Muito tem se se tem falado nos noticiários à respeito das queimadas e desmatamentos na Amazônia, cujo problema é considerado de caráter ambiental, podendo trazer consequências irreversíveis ao ecossistema. (Desenvolva mais as discussões iniciais)
Contudo, as queimadas em florestas causam poluição do ar; (Vírgula) pois provocam a emissão de gás carbônico na atmosfera. Porém, outro agente (Tem que estar no plural) poluidor são: os combustíveis fósseis, o processo de combustão em automóveis, as termoelétricas e as siderúrgicas, (Sem vírgula) que acabam emitindo esse tipo de gás. (Desenvolvimento superficial das discussões)
Sobretudo, nos últimos trinta anos, (Sem vírgula) inúmeras florestas, incluindo a Amazônia, foram desmatadas intensamente com o intuito exclusivo de "interesses econômicos e altos índices de consumo". (Reformule e articule mais as ideias apresentadas)
Uma das maneiras para a diminuição da emissão de dióxido de carbono, (Sem vírgula) foi a criação do Protocolo de Kyoto, que inclui os países desenvolvidos. Mas o maior emissor, os Estados Unidos, negou-se a fazer parte desse protocolo. (Como as discussões se relacionam com o tema? Reformule)
É necessário que se tomem medidas urgentes para um bem considerado o "pulmão mundial", tais como: fiscalização e cobrança de taxas para quem não respeitar as leis impostas pelos governantes. (Não compreende a estrutura do texto)
Entretanto, corre-se o risco de vermos (Evite ideia de primeira pessoa) nos principais meios de comunicação, uma Amazônica em "extinção". (Não compreende a estrutura do texto)
Comentários do corretor
As discussões precisam ser reelaboradas e mais articuladas, pois o desenvolvimento está superficial. Não deixe de exercitar a sua escrita.
Competências avaliadas
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 50 | Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 50 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 100 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 20 | Nível 1 - Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. |
| NOTA FINAL: 320 | ||
| Veja abaixo a nota relacionada a cada nível | ||||
| Nível 0 | Nota 0 | |||
| Nível 1 | Nota 40 | |||
| Nível 2 | Nota 80 | |||
| Nível 3 | Nota 120 | |||
| Nível 4 | Nota 160 | |||
| Nível 5 | Nota 200 | |||