Chicó e João Grilo, nordestinos pobres que "trabalham por dois pelo preço de um", trocam seus pratos de comida pela tigela da cachorra de sua chefe; (Ponto final) Posteriormente, o animal - acostumado com comidas de qualidade segundo "sua classe", morre devido a uma susposta intoxicação alimentar causada pela "gororoba" que somente os pobres comiam. Nesta cena do filme "O Auto da Compadecida", a comida se torna retrato da desigualdade social. Durante o filme nota-se que, apesar do esforço, o salário que recebem é baixo refletindo que a renda se mostra influente sobre o problema da fome na sociedade brasileira. (As discussões precisam estar mais relacionadas)
É sabido que o continente africano (Vírgula) em consequência de sua pobreza (Vírgula) apresenta os maiores índices de fome do mundo, entretanto para avaliar exemplos desses casos não é necessário ir tão longe. Atualmente, na cidade de Fortaleza, Ceará, segundo levantamentos da prefeitura sobre o Cadastro Único - ferramenta do Governo Federal que mensura famílias de baixa renda para devido auxílio - o número de famílias em situação de pobreza extrema excede os 200 mil. Nesse cenário, com o poder aquisitivo limitado a fome passa a ser consequência determinante na vida desses brasileiros. Ademais, o desemprego atua como um agravante para a estagnação das rendas familiares.
Em segunda análise, a alimentação também influencia na atuação dos jovens no âmbito da aprendizagem. Assim, é possível observar que a ausência de reservas energéticas impossibilita o corpo de finalizar processos biológicos com qualidade, como por exemplo, a oxigenação dos músculos e cérebro. Nessa conjuntura, é possível observar que interferindo na formação educacional, a fome se torna outro obstáculo - além do desemprego - quanto à tentativa de melhoria de vida. (Articule mais as ideias)
Urge, portanto, a ação do Ministério da Economia por meio de medidas públicas e fornecimento de empréstimos para a abertura de negócios e, consequentemente, maior geração de empregos, para aumentar a renda familiar dos brasileiros e reduzir casos de pobreza extrema. Ademais, enquanto o quadro não é revertido, a manutenção da distribuição de comida nas escolas ainda é necessária. Dessa forma, "um" poderá trabalhar, comer e estudar "por apenas um", reduzindo espaços a desigualdades. (Reelabore a proposta de intervenção)
Comentários do corretor
As discussões são pertinentes, no entanto precisam estar mais articuladas. Não deixe de exercitar a sua escrita.
Competências avaliadas
Competência | Nota | Motivo |
Domínio da modalidade escrita formal | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 150 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 100 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 150 | Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 100 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
NOTA FINAL: 600 |
Veja abaixo a nota relacionada a cada nível | ||||
Nível 0 | Nota 0 | |||
Nível 1 | Nota 40 | |||
Nível 2 | Nota 80 | |||
Nível 3 | Nota 120 | |||
Nível 4 | Nota 160 | |||
Nível 5 | Nota 200 |