Os povos indígenas fazem parte da nossa (Evite ideia de primeira pessoa) cultura, da história do nosso (Evite ideia de primeira pessoa) país, através de suas tradições e costumes a sociedade atual vem os conhecendo e se aprofundando mais das curiosidades dessa época. (Reformule as discussões iniciais. Articule mais as ideias para evitar um desenvolvimento superficial)
Por não fazerem parte da nossa (Evite ideia de primeira pessoa) atualidade é desconsiderado sua importância, muitas vezes desvalorizados pela população, sendo assim, causando como consequência a perda de direitos desse povo. (Não compreende a estrutura do texto. Reestruture)
É necessário termos (Evite primeira pessoa) em mente que todos os povos, independentemente de século e suas características (Vírgula) sejam valorizados e possam garantir seus direitos como todos os cidadãos, que a geração futura possa fazer diferença e sejam justos e dignos, (Sem vírgula) para as pessoa e o país ter um fluxo melhor. (Reelabore e apresente a proposta de intervenção)
Comentários do corretor
Reveja a estrutura do texto (introdução, desenvolvimento e conclusão). Além disso, elabore um projeto de texto para delimitar as discussões que serão abordadas.Não deixe de exercitar a sua escrita.
Competências avaliadas
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 100 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 50 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 100 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 20 | Nível 1 - Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. |
| NOTA FINAL: 370 | ||
| Veja abaixo a nota relacionada a cada nível | ||||
| Nível 0 | Nota 0 | |||
| Nível 1 | Nota 40 | |||
| Nível 2 | Nota 80 | |||
| Nível 3 | Nota 120 | |||
| Nível 4 | Nota 160 | |||
| Nível 5 | Nota 200 | |||