Quando se fala em valorizar algo, é, (Sem vírgulas) estimar sem causar nenhum prejuízo. Assim os povos indígenas possuem grande valor para o Brasil com sua cultura. (Desenvolva mais as discussões. Apresente a tese)
O Brasil é um país, (Sem vírgula) que respira a diversidade entre seus povos. Entretanto, existem muitas diferenças e preconceitos a serem vencidos. (Explore mais as discussões. Abordagem superficial)
No entanto, os povos indígenas estão entre as vítimas de preconceitos e genocídios. Dados recentes (Quais? Apresente no texto) mostram que a luta dos índios pela demarcação de terras não cessaram e a cada ano cresce o número de mortes provocadas por disputas de terras. (Desenvolvimento superficial. Reelabore)
Com base nesse episódio tão desumano, vale salientar que, (Sem vírgula) na Constituição Federal (Vírgula) no seu artigo 215 diz que, (Dois pontos) "os povos indígenas têm direito a continuarem em terras que habitavam antes da União existir, desfrutando de tudo que ali existe.". (Reformule as discussões. Abordagem superficial)
Contudo esse direito, aos poucos (Vírgula) está sendo revogado, assim mostra o cenário atual, onde representantes da FUNAI (Desenvolva a sigla), lutam incansavelmente para garantir a habitação e sobrevivência mais humana destes. (Abordagem superficial)
Apesar de todo esse embaraço, as autoridades devem se ater para o que a constituição diz e, (Sem vírgula) incentivar nas escolas sobre a importância desta cultura tão rica para o povo brasileiro e, (A vírgula antecede o "e") fiscalizar de perto os demarcadores contrários a essa ação. (Reformule e apresente a proposta de intervenção)
Comentários do corretor
As discussões precisam ser reelaboradas e mais desenvolvidas ao longo do texto. Não deixe de exercitar a sua escrita.
Competências avaliadas
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 100 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 50 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 100 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 50 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| NOTA FINAL: 400 | ||
| Veja abaixo a nota relacionada a cada nível | ||||
| Nível 0 | Nota 0 | |||
| Nível 1 | Nota 40 | |||
| Nível 2 | Nota 80 | |||
| Nível 3 | Nota 120 | |||
| Nível 4 | Nota 160 | |||
| Nível 5 | Nota 200 | |||