É sabido que os índios (Vírgula) em meados de 1500 (Vírggula) vieram a sofrer sofreram nas mão dos colonizadores, devido a sua força bélica ser inferior a deles. Seus direitos desde então foram completamente desvalorizados, e até hoje não são reconhecidos pela sua grandeza. Garantir seus direitos é valorizar toda a história que passamos (Evite primeira pessoa) e fazer com que não seja esquecida a sua importância. (Reestruture as discussões iniciais. Apresente a tese)
Tribos como Guarani-Kaiowá, Xavante, dentre outros, aguardam seus direitos até hoje (Quais? Explore mais essa discussão). São tratados como pessoas que não contribuem para o estado e com isso não valorizados, contudo esquecem que eles são um dos principais motivos ainda para se ter terras que não agredidos no solo com máquinas e construções. São preservadores da natureza que não pedem nada além de seus direitos para permanecerem ali. (Abordagem superficial das discussões)
Visando que a população indígena atualmente não é grande o suficiente para causar um impacto na sociedade, é preciso reconhecer as dificuldades enfrentadas por eles, em questões a princípio como a falta de terra para se instalarem e a falta de apoio dado a eles, pois eles sofrem cada vez mais com as construções desenfreadas feitas pela sociedade. (Abordagem superficial)
Portanto medidas devem ser tomadas para solucionar o impasse. Visando o contexto geral, o fato das tribos terem cada vez menos pessoas povoando é um agravante (Vírgula) porém não uma desculpa. O fato é, (Sem vírgula) que com uma população tão pequena o governo não tem contra-argumentos para invalidar um apoio que não afetaria potencialmente na economia brasileira. Contudo é justificável pedir um reconciliamento com os índios e entrarem em um acordo, cedendo parte de uma terra para que pudessem habitar, assim agregaria pontos positivos para ambos os lados, onde uma parte teria uma terra conservada e a outra teria um lugar para morar. (Reveja as ideias apresentadas. Reformule e apresente a proposta de intervenção)
Comentários do corretor
As discussões precisam ser reelaboradas e mais exploradas. Evite um desenvolvimento superficial, elabore um projeto de texto capaz de garantir a progressão de sentido. Não deixe de exercitar a sua escrita.
Competências avaliadas
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 100 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 100 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 100 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 100 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| NOTA FINAL: 500 | ||
| Veja abaixo a nota relacionada a cada nível | ||||
| Nível 0 | Nota 0 | |||
| Nível 1 | Nota 40 | |||
| Nível 2 | Nota 80 | |||
| Nível 3 | Nota 120 | |||
| Nível 4 | Nota 160 | |||
| Nível 5 | Nota 200 | |||