A conquista do primeiro protótipo Arpanet (Vírgula) por Robert Kahn e Vint Cerf (Vírgula) da Universidade da Califórnia e do Instituto de Pesquisa de Stanford (Vírgula) no fim da década de 60, nunca imaginou ou cogitou a possibilidade das fake news. (Desenvolva mais as discussões do parágrafo de introdução e apresente a tese)
No contexto avançado tecnologicamente (Vírgula) em que onde a sociedade se desprende das comunicações orais por aderir cada vez mais aos aparelhos eletrônicos que proporcionam mecanismos interagentes da velocidade da informação, torna potencialmente prejudicial e reflete diretamente nos principais meios de comunicação do mundo. (Por que se torna potencialmete prejudicial? Desenvolva mais essa discussão no texto)
As fake news são noticias falsas, inverídicas, mas que aparentam ser verdadeiras, mais propriamente um mentira, revestida de artifícios que lhe conferem aparência de verdade. (Não compreende a estrutura do texto dissertativo-argumentativo)
Conforme a Folha.UOU Folha UOL, uma pesquisa sobre o noticiário politico e eleitoral (Vírgula) por meio de mídias sociais e os aplicativos, apontou um recente aumentou do número de pessoas que reprovam sua veracidade (Cuidado com a ambiguidade) em 58% e 57% respectivamente. (Reestruture, pois o desenvolvimento está superficial)
Numa população de 207,7 milhões de habitantes (Vírgula) com cerca de 64,7% online, dentre os quais a média de tempo chega a 24h e 42min (Vírgula) e 77,1% possuem aparelho celular (Vírgula) segundo o site Wikipédia, torna desafiador para o período de eleições nacionais. (Não compreende a estrutura do texto disserrtativo-argumentativo)
Este grande desafio recai sobre a educação nas repartições públicas e particulares para um boa alfabetização midiática e informacional, tornando pessoas capazes de detectar todo o tipo de informação não coincidente com a realidade, como por exemplo os “5 Cs do consumo critíco da mídia” cartazes do IFLA, International Federation of Library Associations and Institutions, todos disponíveis no Google, etc. (Reestruture as discussões apresentadas nesse parágrafo)
O governo também tem um papel importantíssimo na minimização e extinção dos efeitos das fake news como (Vírgula) por exemplo, incentivar as grandes, médias e pequenas empresas brasileiras (Vírgula) que aderirem ao incentivo qual incentivo? (Vírgula) poder se beneficiar de descontos tributários para a realização de palestras que apresentem os meios corretos da comunicação positiva e debatam juntamente com as ONG’s e Entidades os riscos que devemos (Evite primeira pessoa) evitar no caminho da informação factual, tendo em vista o atual momento em que a sociedade brasileira busca a transparência e o combate à corrupção elegendo candidatos aptos a presidir a nação por meio da democracia do voto certo através da veracidade da informação e contribuir à (Reformule essa ideia) a partir de então para a ineficiência das fake news nos resultados eleitorais. (Reestruture a proposta de intervenção)
Comentários do corretor
Reveja a estrutura do texto dissertativo-argumentativo (introdução, desenvolvimento e conclusão). Além disso, desenvolva mais as discussões apresentadas no texto, pois estão limitadas. Não deixe de exercitar a sua escrita.
Competências avaliadas
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 50 | Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 100 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 100 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 50 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| NOTA FINAL: 400 | ||
| Veja abaixo a nota relacionada a cada nível | ||||
| Nível 0 | Nota 0 | |||
| Nível 1 | Nota 40 | |||
| Nível 2 | Nota 80 | |||
| Nível 3 | Nota 120 | |||
| Nível 4 | Nota 160 | |||
| Nível 5 | Nota 200 | |||