Desde o começo dos tempos, (Sem vírgula) o homem busca formas de se expressar e de obter informações (Vírgula) muitas vezes (Vírgula) se baseando em conhecimento de outras pessoas. E, atualmente (Vírgula) temos (Evite primeira pessoa) as redes sociais e inúmeros sites como principais meios de obtê-las. Mas quando devemos perceber que essa grande ajuda, (Sem vírgula) pode se tornar um grande problema?
No século 21, nos encontramos (Evite primeira pessoa) frequentemente ativos nestas redes, seja para compartilhar experiências, ler notícias ou somente passar o tempo, mas por mais simples que esses hábitos pareçam, apenas ler e confiar em algo que não buscamos conhecer a fundo podem gerar consequências significativas em determinadas ocasiões (Quais? Desenvolva no texto), pois essa fácil acessibilidade é aproveitada por indivíduos que se oportunam para promover as denominadas "fake news".
Este termo, literalmente traduzido do Inglês como "notícias falsas" (Vírgula) é usado para polemizar ou denegrir a imagem de algum indivíduo, e , em épocas importantes como as eleições, se torna ainda mais perigoso . Buscando orientar eleitores a favor ou contra determinados candidatos à presidência, esses indivíduos publicam as fakes news, e , sem conhecimento sobre a veracidade dos fatos, esses eleitores se deixam basear em boatos, podendo gerar votos incongruentes, refletindo nas urnas de votação. (Abordagem superficial. Não apresenta a proposta de intervenção)
Em suma, é necessário que o poder legislativo juntamente com o Ministério da Comunicação, busque elaborar leis que punam e consequentemente multem criadores de Fake News, e alertem os usuários das redes sociais sobre a existência de falsa repercussão, os orientando a checar a veracidade das notícias lidas. Não se deve permitir que causas fúteis interfiram no futuro de um país.
Comentários do corretor
Reveja a estrutura do texto dissertativo-argumentativo, sobretudo a conclusão. Além disso, desenvolva e apresente mais dicussões para evidenciar o seu ponto de vista acerca do tema. Não deixe de exercitar a sua escrita.
Competências avaliadas
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 100 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 100 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 100 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 0 | Nível 0 - Não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto. |
| NOTA FINAL: 400 | ||
| Veja abaixo a nota relacionada a cada nível | ||||
| Nível 0 | Nota 0 | |||
| Nível 1 | Nota 40 | |||
| Nível 2 | Nota 80 | |||
| Nível 3 | Nota 120 | |||
| Nível 4 | Nota 160 | |||
| Nível 5 | Nota 200 | |||