A idéia de aniquilar o inimigo por envenenamento é bem antiga (Cite exemplos). Entretanto, foi principalmente na Primeira Guerra Mundial, (Sem vírgula) que as armas químicas foram usadas em larga escala. Capazes de matar ou causar danos a pessoas e ao meio ambiente, fica comprovado que seu uso só traz destruição.
Primeiramente, é vital abordar que os efeitos de certas substâncias no corportal humano são extremamente destrutivas. Enjoos, convulsões, asfixia e em muitos casos uma morte dolorosa são os sintomas de quem é contaminado. Outrossim, o uso de armas químicas também é prejudicial ao meio ambiente, especialmente sobre a fauna e flora das regiões afetadas, causando a extinção de algumas espécies, (Sem vírgula) e desequilibrando o ecossistema local.
Ademais, a Liga das Nações, precursora da Organização das Nações Unidas (ONU), temendo o uso de armas químicas, proibiu a utilização militar de gases asfixiantes, tóxicos e outros. Contudo, como atualmente vários países, (Sem vírgula) estão sofrendo por atos terroristas, o medo de ataques com armas químicas tem se mostrado válido. A tragédia mais recente ocorreu na Síria, em um atentado que matou 86 pessoas e feriu 500, causada pela exposição ao gás sarin.
Portanto, por trazer graves riscos físicos e ambientais e por ser considerado um ato de extrema brutalidade contra a vida, medidas devem ser tomadas para evitar esse problema. É necessário que a ONU, (Sem vírgula) aumente a fiscalização de países que possam representar perigo. Já os países que estão sofrendo com o terrorismo, (Sem vírgula) devem aumentar a vigilância de suas fábricas de produtos químicos, assim combatendo a fabricação clandestina de armamentos químicos, (Sem vírgula) que podem ser usados para fins terroristas. Logo, como já dizia o cantor Roberto Carlos: " Não importa os motivos da guerra, a paz ainda é mais importante que eles".
Comentários do corretor
Reformule a introdução.
Discussão limitada. Apresente o seu ponto de vista acerca do tema.
Faça um projeto de texto. Reveja a estrutura do texto dissertativo-argumentativo.
Estude o uso da vírgula.
Continue exercitando a sua escrita.
Competências avaliadas
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 50 | Nível 2 - Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 100 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 100 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 100 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 50 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| NOTA FINAL: 400 | ||
| Veja abaixo a nota relacionada a cada nível | ||||
| Nível 0 | Nota 0 | |||
| Nível 1 | Nota 40 | |||
| Nível 2 | Nota 80 | |||
| Nível 3 | Nota 120 | |||
| Nível 4 | Nota 160 | |||
| Nível 5 | Nota 200 | |||