Relativo à Reforma do Ensino Médio,é possível destacar tanto aspectos positivos quanto negativos.Se por um lado ela flexibilizou o conteúdo escolar; por outro não são todas as escolas que têm estruturas adequadas para implanta-las implantá-las de imediato.
No que se refere às novas diretrizes da reforma, pode-se perceber que ela apresenta maior flexibilidade ao aluno, uma vez que este pode optar em qual área deseja dar mais enfoque ,dentre elas o destaque é a da formação técnica e profissional prevista na Medida Provisória (MP) proposta pelo Governo Federal. Ao escolher esta área, estudantes ao término do ciclo médio, teriam mais oportunidades de se ingressarem no mercado de trabalho favorecendo principalmente àqueles de baixa renda. (Argumentação limitada. Apresente fatos que ressaltem o seu posicionamento)
Outro aspecto a ser considerado é a qualidade do ensino brasileiro. Em muitas escolas há uma carência relativa tanto a estrutura quanto a materiais e recursos que fomentem e estimulem o interesse dos alunos na aprendizagem,vetor este que também é responsável pela evasão escolar. Desse modo, para que um modelo adotado funcione de forma eficaz, faz-se necessário (Vírgula) primeiramente (Vírgula) infraestrutura para que, assim,atinja os benefícios esperados.
A Reforma do Ensino Médio ,portanto, ainda precisa ser debatida ,não somente pelo Estado, mas também com a pela sociedade (Vírgula) para que juntos encontrem uma solução para esta essa questão. Além disso, é de fundamental importância o investimento permanente do Governo na área da educação, desde a adequação das escolas ate até a capacitação dos professores, a fim de atingir um ensino cada vez melhor (Vírgula) com qualidade e eficiência.
Comentários do corretor
Apresente fatos que auxiliam no desenvolvimento da sua argumentação.
Não há tese.
Faça um projeto de texto antes de começar a desenvolver a sua redação.
Continue exercitando a sua escrita.
Competências avaliadas
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 50 | Nível 2 - Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 100 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 100 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 100 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 100 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| NOTA FINAL: 450 | ||
| Veja abaixo a nota relacionada a cada nível | ||||
| Nível 0 | Nota 0 | |||
| Nível 1 | Nota 40 | |||
| Nível 2 | Nota 80 | |||
| Nível 3 | Nota 120 | |||
| Nível 4 | Nota 160 | |||
| Nível 5 | Nota 200 | |||