As prisões que foram criadas como forma de punição e ao mesmo tempo de reeducação dos infratores ?[vírgula] na realidade ?[vírgula] ocorrem de maneira bem diferente no Brasil [ponto final] há um déficit [deficit] muito grande no sistema carcerário devido [em virtude de diversos] diverso problemas ?[vírgula] entre eles à [a]superlotação, a falta de um processo de ressocialização dos presos.
Essa população excessiva que provoca à [a] superlotação carcerária ?[vírgula] havendo grande mistura entre detentos, de nível de criminalidade diferente com condições desumanas, como violência, abuso sexual, proliferação de doenças com a falta de higiene ?[vírgula] entre muitos outros problemas existentes ?[vírgula] gerando revoltos entre os presos ?[vírgula] que muitas vezes resultam em rebeliões, mortes.
Nestas condições não há um aprimoramento humano e profissional dentro das cadeias ?[vírgula] como poucas atividades profissionais, cursos, permitindo detentos ociosos sem trabalhar ou estudar e quando voltam para o convivo social muitas vezes são até mais perigosos.
Diante desta triste realidade uma solução para amenizar está [essa] crise no sistema carcerária [carcerário] e combater seria implantar penas alternativas para crimes leves, médios sem precisar utilizar os presídios e sim com fiscalização do estado e processo de reeducação oferecendo perspectiva de futuros aos detentos, caso contrário as penitenciarias irão continuar inchadas de reincidentes.
Comentários do corretor
O texto realizou uma abordagem simplista e superficial do tema, pois a linha argumentativa apresentada foi insuficiente, e há muitos problemas relacionados à escrita. Desenvolva suas ideias e argumentos a fim de melhor explorar o recorte temático e sustentar seu posicionamento sobre a questão.
Competências avaliadas
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 50 | Nível 2 - Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 50 | Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 50 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 50 | Nível 2 - Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 100 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| NOTA FINAL: 300 | ||
| Veja abaixo a nota relacionada a cada nível | ||||
| Nível 0 | Nota 0 | |||
| Nível 1 | Nota 40 | |||
| Nível 2 | Nota 80 | |||
| Nível 3 | Nota 120 | |||
| Nível 4 | Nota 160 | |||
| Nível 5 | Nota 200 | |||