Nosso país é um país em desenvolvimento e como característica de um país subdesenvolvido apresentamos grandes desafios na educação. O governo deveria investir em educação de qualidade. E isso não significa apenas construir escolas, distribuir livros e contratar professores. O governo deve contratar professores capacitados, que estão dispostos a ensinar e passar todo o contéudo que deve ser estudado em tal ano.
O que acontece nas escolas não é a falta de interesse do alunos; [alunos,] o que acontece é que os professores acompanham o ritmo de aprendizado do aluno, quando deveria ser o contrário: o aluno deveria acompanhar o ritmo de aula do professor e pegar todo conteúdo. Mas o problema vai além disso.
Muitos alunos entram no ensino médio sem saber fazer equação de primeiro grau. E o que isso quer dizer? Isso significa que o aluno já não teve uma educação de qualidade desde o ensino fundamental. Muitos jovens que terminam o ensino fundamental não sabem ler nem escrever. E aonde eu quero chegar com isso?
O Governo precisa investir em todos os níveis da educação, desde primário até secundário e médio. O Governo precisa constrir [construir] escolas públicas de qualidade para todos. Mas antes de ingressar em uma universidade, o aluno precisa ter a base, o alicerce bem fundamentado, que o [é] ensino básico, fundamental e médio.
A educação de qualidade é uma forma de diminuir as exorbitantes desigualdades sociais. É uma forma de evitar que o garoto que mora na favela faça parte do crime organizado que exista [existe] em sua comunidade e possa consiguir [para que possa conseguir] driblar a situação e conseguir melhores condições de vida.
A educação é a chave para que o Brasil possa evoluir, se desenvolver [desenvolver-se], sair da situação de extrema pobreza e miséria. É investindo em educação e geração de emprego que conseguiremos viver em um país melhor.
Comentários do corretor
Seu texto retratou bem o que foi pedido no tema proposto. Porém, é preciso ir além para chegar à excelência. Leia sempre a fim de aprimorar sua percepção crítica dos fatos e realize um melhor trabalho com os recursos argumentativos (citação, ironia, fatos, dados, exemplos, comparações, contraposições, retrospectivas históricas etc.). Para validar sua tese, é preciso apresentar argumentos bem fundamentados! No mais, evite o uso da Primeira Pessoa (eu) em textos dissertativos.
Continue lendo e produzindo!
Competências avaliadas
| Item | Nota | |
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| NOTA FINAL: | 6.5 | |
| Saiba como é feito a classificação da notas | ||||
| 0.0 - Ruim | 0.5 - Fraco | 1.0 - Bom | 1.5 - Muito bom | 2.0 - Excelente |