O quadro de educação no Brasil, que ocupa uma das posições mais baixas nos rankings mundiais, é deplorável. Escolas em péssimo estado, professores sem preparo adequado, alunos desmotivados, baixos salários, greves, aspectos que tornam nossa educação precária.
Atualmente [,]o Brasil ocupa a 85° posição no ranking mundial do IDH, o que inclui o país entre os de desenvolvimento elevado. No entanto esse dado visivelmente não se reflete na educação, levando em consideração os rankings de qualidade de educação, onde tem se apresentado como um dos últimos da lista.
Diversas propostas são lançadas visando a melhoria da educação e há constantes promessas do governo para que elas saiam do papel, todavia, não há investimento suficiente.
A educação é a chave para um país progredir em todos os aspectos. Hoje há maior incentivo levando em consideração a maior facilidade para o acesso ao 3° grau, por meio de diversos programas do governo (FIES, PROUNI, SISU...). Em contrapartida pode-se observar que a distribuição da verba é errônea, e se destina em maior parte para outros setores, como o esporte, que não trazem um benefício tão grande se comparado ao da educação. A busca por uma melhor qualidade de vida, faz com quem as pessoas procurem melhores empregos e para isso você tem que possuir melhores níveis educacionais “nível superior e especializações”. Mas, a educação não só traz bons empregos, ela proporciona o pensamento crítico e a análise lógica.
Dessa forma, a educação transforma um país, e para o Brasil alcançar níveis positivos na área cabe a nós brasileiros, cobrar, [sem vírgula] fazer valer nossos direitos, exigir melhores investimentos tanto no preparo de professores como na infra-estrutura. Porque a educação é uma base primordial para modificar uma sociedade e transformar a vida de pessoas.
Comentários do corretor
Seu texto abordou o tema proposto e fez boas considerações sobre a problemática imposta. No entanto, procure ir além de uma abordagem superficial e realize um amplo trabalho com os recursos argumentativos (citação, ironia, fatos, dados, exemplos, comparações, contraposições, retrospectivas históricas etc.).
Leia e produza sempre!
Competências avaliadas
| Item | Nota | |
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| NOTA FINAL: | 7.5 | |
| Saiba como é feito a classificação da notas | ||||
| 0.0 - Ruim | 0.5 - Fraco | 1.0 - Bom | 1.5 - Muito bom | 2.0 - Excelente |