No Brasil contemporâneo, a oferta de uma educação de qualidade encontra vários obstáculos.Nessa perspectiva, mais do que investimentos, são necessárias mudanças em certos aspectos.
Em primeiro lugar, é preciso considerar a situação do professor.Esse profissional tem a importante função de transmitir o conhecimento aos alunos.No entanto, o docente é pouco valorizado pela sociedade, cumprindo uma elevada carga horária de trabalho e recebendo uma baixa remuneração.A consequência dessa realidade é a má formação de professores, comprometendo o aprendizado do seus alunos.
Em segundo lugar, os investimentos na educação devem ser bem direcionados, além de haver uma boa administração das escolas. Embora muitos acreditem que o problema das escolas brasileiras é a falta de investimentos, o real empecilho é a ausência de gestão dos recursos.É preciso haver fiscalização das aplicações, notando se há um aproveitamento correto das mesmas. Soma-se a isso, bons coordenadores que mantenha a instituição em controle.
Além disso, o método de ensino usado está ultrapassado.Esse método bombardeia o aluno de informações técnicas e não permite o desenvolvimento da sua capacidade crítica.Isso porque as aulas são longas e expositivas em que o aluno apenas observa o professor. Nessa perspectiva, as instituições de ensino brasileiras (públicas e privadas)deveriam optar por debates interdisciplinares entre docentes e alunos, como é visto nos países desenvolvidos.
Portanto, a melhoria da educação brasileira depende da mudança de uma soma de aspectos.Para isso, é necessária o reconhecimento do professor, melhorando suas condições de trabalho e estimulando o mesmo a aperfeiçoar a sua formação(através do mestrado e do doutorado).Soma-se a isso, uma boa administração dos investimentos voltados para a educação e a reformulação dos métodos de ensino.
Comentários do corretor
Seu texto fez considerações muito válidas sobre a problemática apresentada. No entanto, melhor trabalhe a parte argumentativa de seu texto e realize um melhor trabalho com os recursos argumentativos (citação, ironia, fatos, dados, exemplos, comparações, contraposições, retrospectivas históricas etc.).
Leia e produza sempre!
Competências avaliadas
| Item | Nota | |
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| NOTA FINAL: | 7.5 | |
| Saiba como é feito a classificação da notas | ||||
| 0.0 - Ruim | 0.5 - Fraco | 1.0 - Bom | 1.5 - Muito bom | 2.0 - Excelente |