Com opiniões divergentes, esta proposta pelo governo Temer (Qual proposta?) tende a modernizar o modelo tradicional do Ensino Médio. Entretanto, mesmo que esta reforma tenha o ideal de melhoria, deve-se analisar suas mudanças e consequências.
A principal delas é a mudança na grade curricular, diminuindo a quantidade de matérias que o aluno estude. A consequência disto é que as disciplinas de ciências humanas( filosofia, sociologia, artes e história), como destaque, se tornem opcionais nas escolas, podendo resultar o desemprego para o professor em algumas unidades de ensino. (Ressalte o seu posicionamento acerca dessa informação. Deixe-o evidente)
Outra modificação é o curso profissionalizante a partir da metade do Ensino Médio, sua consequência não é na educação e sim externa (Como assim?). Vale salientar que atualmente o Brasil tem elevadas estatísticas de desemprego, com a árdua batalha por uma vaga de emprego, o estudante depois de formado no curso poderá ir trabalhar, causando um inchaço no mercado de trabalho (?).
Por fim, a palavra-chave para a melhoria no Ensino Médio não é mudança e sim qualidade. Por parte das escolas, a realização de debates e palestras é essencial para a o entendimento e compreensão de pais e alunos. Estudar é o caminho para o sucesso, para alcançá-lo não é necessário um atalho (Vírgula) e sim o caminho certo.
Comentários do corretor
Apresente fatos que auxiliarão no desenvolvimento da sua argumentação.
Problemas na construção de sentido. Estude coesão e coerência.
Faça um projeto de texto antes de começar a desenvolver a sua redação.
Estude a estrutura do texto dissertativo-argumentativo.
Continue exercitando a sua escrita.
Competências avaliadas
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 50 | Nível 2 - Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 50 | Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 50 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 100 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 50 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| NOTA FINAL: 300 | ||
| Veja abaixo a nota relacionada a cada nível | ||||
| Nível 0 | Nota 0 | |||
| Nível 1 | Nota 40 | |||
| Nível 2 | Nota 80 | |||
| Nível 3 | Nota 120 | |||
| Nível 4 | Nota 160 | |||
| Nível 5 | Nota 200 | |||